阿多拉奶奶的回答是：疗愈是自我和自我的连接。是自我（ego）与自我（ego）的相遇。

作为老师，一个孩子走到你生命中来，他有可能是健康的也有可能存在着症状，无论健康与否，他们的自我都是一个完整的自我，哪怕是自闭症的孩子。

   土土在课程中问老师：“当一个自闭症的孩子走进我的工作室，我去接纳这个孩子的全部，这份接纳本身就够了，是吗？”阿多拉奶奶说：“接纳是对的，这是必须的，但是光有接纳还不够，我们还要去改变他们。他们能够来的到你的生命中，是他的自我体（ego）指引着他来到你这，是需要你去为他的生命做些事情的。那个疗愈的开始是自我与自我的连接，连接的基础就是接纳。（由于自闭症的孩子的“自我”并没有在身体里，需要用间接的方式去跟他建立接连。）“

   关于口吃

   语言表达的关键在于“听”，当一个孩子的“听”与运动部分发生了问题，就会引起口吃。阿多拉奶奶说：你会发现，口吃的孩子并不是所有时间表达语言时都是口吃的，他在背诗、唱歌、祷告的时候，几乎完全正常。口吃的孩子是（相对来说）想说的太多，说话的速度赶不上思考的速度，因此对于口吃的孩子来说，先让他思考的速度慢下来。

    此外，口吃往往是由于孩子在婴儿期时有意识的运动被限制造成的。比如孩子想自主的爬和跑的时候，却经常被父母限定在车座上等。奶奶讲曾经有一个口吃的人，他每天在海边去练习说话，他每次到海边，会捡起一块小石头放在嘴里，对着大海边调整呼吸边唱歌、朗诵等等，没多久这个人的口吃完全治愈，不但如此，他的语言是如此美妙，听到他说话仿佛能看到那些话语在空气中飘舞，听他说话，都变成了一种享受。因此奶奶说调整呼吸对于口吃的人很有帮助，但是12岁以下的孩子，不建议让他做这个练习，对于12岁的孩子来说，不要让他意识到他的呼吸，也不要让他意识到音乐。（要让他用身体和心灵无意识的感受呼吸和音乐）

    还想分享两个让我记忆很深刻的部分，就是奶奶在课堂中曾经提到过的“两个不要”：

1. 不要因为怕孩子感到无聊，就给孩子看电视、玩手机

很多家长在照看孩子的时候，还需要做饭或者忙工作，往往为了让孩子不要打扰自己，而给孩子打开电视看动画或者玩游戏，阿多拉奶奶说：“如果孩子无聊的话，就让他无聊一会好了，只有当孩子无聊的时候他才会想着去创造游戏，发展出适合他自己的游戏。”

2. 不要随便夸奖孩子（奶奶的原话：去夸奖孩子其实不是很好的）

当一个孩子完成一件事情时，我们大人常常马上反馈到：“好棒啊！你真厉害！”之类的话，这些赞美其实是会削弱孩子做事情过程本身的体验和感受，孩子如果被这些赞美抓住了，再去做事情时，反而容易服务于那个外在的夸奖，而不是体验这个内在的过程。夸奖太多容易把孩子从“享受过程”带到“有目的去做事情”的习惯里。