一位幼儿园的老师，对一位年仅四五岁的幼儿大打出手，狂抽孩子七十多耳光。此过程被监控录像忠实的记录下来，在社会上引起了强烈的反响。人们对这位近乎变态的幼儿教师的愤怒是可想而知的，并且，她确实应该受到全社会的谴责与惩罚。

仅仅对这位教师进行谴责是远远不够的，我们不能将此作为一个单独的个案来看待，否则就失去了全社会予以关注的意义。我更想说的是：这七十耳光的背后还隐藏了什么？

体罚学生是一个老掉牙的问题了。作为老师，对学生恨铁不成钢的心情是可以理解的；作为惩戒教育的一种形式，有时也是必须的。但是，这位教师的行为显然已超越了体罚的范畴，而变成了一种虐待，其实已经是一种犯罪行为了。她已经丧失了一位教师最起码的师德。众所周知，现在的师德问题已经非常严重，已不仅仅是虐待学生这么简单了。不少教师的行为已经远远超过了师德的底线，比如向学生或家长索贿，在学生身上搜刮钱财，利用学生徇私舞弊，甚至连奸污女生这样的事例也并不鲜见。为什么这些现象会在本应是一块净土的学校里频频发生？说穿了就是师德教育的缺失。

那么，目前师德教育的困境究竟是什么？我以为，一是社会与学校对师德教育的忽视。现在看一个教师合格与否的标准，往往只是看他教学分数的高低。考试分数高就是硬道理。谁教出来的学生考上了重点中学或名牌大学，谁就是好样的，名誉、奖金全都有了。成了“名师”，其他的一切毛病都被名师的光环所遮蔽了，所以，教师队伍里就有了出现败类的隐患；二是师德教育的方式方法远远落后于形势的发展与时代的需要，所实行的那一套，还仍然局限于空洞的政治说教。我们过往的师德教育往往都是政治教育，上纲上线，说一通连自己都不相信的大道理。在一个人人羡慕腐败，腐败无处不在的环境里，你能指望用空洞的说教去打动人吗？要想建立一支具有良好的师德素质的教师队伍，就必须改变陈旧的教育方式，从人性的角度，从社会公德的角度，本着实事求是的原则，动之以情，晓之以理。只有这样，才能真正打动人心，师德教育才能取得实际效果；三是学校管理方面的疏漏。其实这也是忽视师德教育的直接后果。因为不拿师德当回事，在学校管理过程中就会大意或忽略，就会出现被人乘机的疏漏环节。就以前面说的那位教师为例。她虐待幼儿并非一次，监控录像说明，她不只一次，也不止于对一个幼儿，而是多次的，对多位幼儿施暴。在有监控录像的情况下，单位为什么没能及时发现问题，予以制止？这就说明幼儿园的管理上出现了问题，监控录像只是被当做了一种摆设。假如幼儿园经常检查督导，及时发现问题，解决问题，还会出现这样多次虐待幼儿而不被发现吗？

皆因如此，只是一味的谴责那位教师并无多大实质意义；只是简单地开除那位教师也不能彻底的解决问题。如果不在师德教育问题上下大气力，研究出切实可行的改进措施来，那个可怜的孩子的七十耳光，也就白挨了。