放假了！理论上是从下周一开始，事实上今天已经兑现。因为今天不必考虑明天，明天不必考虑后天，从今往后28天，不必按时上班，无须正点到场，晚上可适当迟睡，早上可适时晚起，有人约可不必担心与公干犯冲，想去何处基本能点火即走。

    心情骤然放松。放松，才真切体会到何谓放假。

    这些年，陆续飘进耳道的是，一年两个假期，上方总有“学生放假，教职工轮休”一说，亦强调此说有所本。就引发好奇及至好事，随手查了几家大学的说法，发现竟然有“教师放假、行政人员轮休”（湖南工学院）、“学生放假，教职工轮休”（华中科技大）、“教师、专职科研人员在完成学期结束工作和下学期开学准备工作前提下，由各学院、各单位安排假期休息。机关和校直属部门从……起开始轮休”（上海师大）等不一的说法。

    尤以上海师大那提法最严谨。它将“专职科研人员”与“教师”归为一类，认定仅此类人员可“休息”，但前提须得是“在完成学期结束工作和下学期开学准备工作前提下”。言下之意是：工作没做完者免谈。至于两类人员之外的“机关和校直属部门”员工，恐怕就只有“轮休”的份儿了。

    上海师大的说法虽严谨，但也忽略了一个问题：在大学里，通常被叫做“教职员工”的人，是否本身也得分“休息”和“轮休”？换言之，放假于大学里的所有人，是否休息权相等？

    欣喜在川大锦城学院的寒假通知中，发现真还有高人。该校寒假通知有如下文字：“按照《教师法》的有关要求，教师享受寒假的带薪休假”，“职工原则上不放寒假”。点赞该通知的起草和签发者心中有法，他们想得起假期休息或轮休，得依法办事或照章行事。

    于是被导引去读《教师法》。果然，在该法第七条第四款中见到：教师“享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假”。井民说此话时，《教师法》刚过正式实行（1994年1月1日）二十周年。此法由全国人大常委通过，位阶高于此后国务院颁布的《职工带薪年休假条例》（以下简称《条例》）。但恰恰又是《条例》，对学校教职工在假期中的休息，给予了进一步的明确。

    在2008年1月1日起施行的《条例》第二条中，有如下规定：“机关、团体、企业、事业单位、民办非企业单位、有雇工的个体工商户等单位的职工连续工作一年以上的，享受带薪年休假（以下简称年休假）。单位应当保证职工享受年休假。职工在年休假期间享受与正常工作期间相同的工资收入。”然而事实是，各类学校一直实行的寒暑假制度，教职员工享受的寒暑假的休息天数远远超过《条例》规定的年休假天数，因此，《条例》第四条又规定：“职工依法享受寒暑假，其休假天数多于年休假天数的，不享受当年的年休假”。

    明白了，各类学校的教职员工，都享受超过《条例》规定时限的“带薪休假”。只是这样的休假，被学校安排在一年的两个假期里。当然，由于校内岗位的不同，有些人假期无休，有些人假期少休，有些人假期多休，甚至有人假期全休，安排权交给了学校自己，教育部门没有专门的规定。但假期享受休息的权力，显然是属于教职工全体。

    顺便提一句：如果真有人因为两个假期都完全无休，或虽有休但时间不及“带薪年休假”的规定，理论上他是可以提出行使自己的那个法定权力的。而真要那样，因学校工作的节奏或特殊性，恰恰又是很难安排的。所以，寒暑假期间，能休则尽量让其休，哪怕是“轮流着休”，不啻是最明智的选择。

    于此悟到，“休息”与“轮休”，其实已经没有言词原意的所指。自由休息，自主休息，安排休息，轮流休息，都是休息。只不过，“自休”的休息时间通常长些，自由度也高些，“轮休”的休息时间一般短些，自由度也低些。但肯定，都不会短于《条例》关于“带薪休假”的规定天数。

    有意思的是，世间千万行，为何偏偏学校的教职工要休息得长一些呢？进一步问，为什么偏偏学校要一年至少集中休息两次呢？

    一种流行的说法，是主要为学生考虑。因为学习是件十分痛苦的事情。这种痛苦就在于，正值人生最自由年龄段的学生，自由的天性被繁重与沉闷的学习所剥夺。因而必须有集中的释放时间，否则真要把他们闷出身心问题。换言之，放假，是学生的生理和心理的必须。

    另一种说法是，老师也需要休整和充电。前提是教学，这里仅指负责任的教学，也是件十分痛苦的事情，得有充分的备课，充足的吸纳。此外，周而复始地上课，也是件令人十分疲劳的事情，得有时间来消除。这么说来，放假对于老师来说，也是发端于身心的内在需求。

    当然，如上所说，似也不能完全证明学校放假的独具意义。但至少，世界范围内无一行业若学校，不分民族与文化的差异，不约而同地都有固定的、偏长的、在行外看来甚至羡慕的假期，内中肯定有远比言说更充分的理由，或更强大的生活依据。