井民于近几日的表现，恐令兄弟姊妹们高度怀疑是老颠冬了。一是发表三两分钟的应景讲话，居然前言不搭后语；二是一天内两次踏进同一餐馆，犯了这座餐饮文化名城的大忌。
　　兄弟姊妹们清楚，井民长于说短于做，尤其长于说官话，无论是三两分钟，还是三两小时，一个中心、两个基本点、三个代表、四项基本原则、五讲……，从来不曾整混。然昨天于太阳下面说几句官话，竟然说了上句忘了下句，结果是上句不接下句。再就是井民既然一贯拿所谓辩证法吓人，哲圣“人不能两次踏进同一条河流”的告诫，就一定会推广贯彻到生活的方方面面。而前日井民一天内踏进同一家餐馆，明显是对此条哲理的严重违背。怪说不得，连那家餐馆的上菜妹妹眼珠子里也放射出奇怪，这位老哥咋的那么眼熟。
　　还有个兄弟姊妹们一旦看见，势必笑得涕泪横流的：就在第二次上同一家餐馆时，井民差点把从盘子里夹起来的东西，喂到嘴巴上面那个器官里。狐朋如果看见，肯定会趁火打劫：“连瓜娃子也晓得饭菜往哪里装，你娃莫非连瓜娃子也不如？”若是，井民是不大可能作出有力的反驳的。尽管心头一千个不高兴，一万个不承认，甚至会举证，便是掉了一分钱也会清楚回忆得起它的准确归宿。
　　导致井民近日有些瓜的主因，是井民与几个兄弟姊妹一道，正图谋把兄弟伙们玩了好些年的游戏升级。这事儿不整不晓得，一整才知麻烦大、问题多、难度高。

    说来话长，长话短说。在井民加入这伙兄弟姊妹队伍前，他们玩的那个游戏已有些年月。也曾玩出些花样，也还能勉强玩下去。但是，井民加入后却感到，那游戏的版本实在太老，玩法实在太不招人、尤其是招高人喜爱。若只是不招人或高人喜爱倒也罢了，自己玩自己的，让别人没玩的，岂不更好？问题是自己继续玩下去已经没啥劲，已经玩不出啥新花样。而别人的版本早已升级，在升级的版本中别人正玩得风车斗转。这就叫井民及兄弟姊妹们不免眼馋。只是眼馋倒也罢了，新生活，各管各，你走你的阳关道，我过我的独木桥，井水河水两不犯。关键是别人一边玩着高级版本，一边踏屑着井民的兄弟姊妹们玩得拙，贬井民及兄弟姊妹们只会玩他们上世纪玩过的东西。
　　“四大皆空”、“只会教学”、“低层次运转”之类伤自尊的言辞，渐渐在大台面上出现，甚至渐渐由高人直接说出。井民及兄弟姊妹们已渐渐感觉得到，对老版本的继续坚守与自持，确实会在时下中国高等学府的游戏中，丢失自信与自尊，甚至方向。可是，明白归明白，跟上却远不如明白那么迅捷。样样皆空的那“四大”，不论是课程、专业，还是团队、名师，井民之流只能从“现有”中提溜，“现有”中没有，就只能寄望于未来。于是一次填补不成，二次填补又不成，第三次填补成与不成，天知地知只有井民不知。随着加入的时间日渐变长，“四大皆空”、“只会教学”、“低层次运转”的压力日渐变成嫩肩独扛。
　　黑暗中突然发现，将现有游戏版本升级，升到与园内牛人所玩同级，不就跳出“四大皆空”、“只会教学”、“低层次运转”的死结么？不就能寻回一点点自尊与自信么？于是紧急纠集人马，赶紧拉起破旗，强行插进今年拟升级的队伍。这些天，这些事，这些昏，就因忙的是这挡子。填表，搜文，排队，提炼，定位，向先行者取经，找专家来挑剌，陪牛人吃饭……等等，哪样不擅长偏偏就干哪样，咋不把人整得瓜不兮兮！
　　不妨将升级过程中的心得提前透露给兄弟姊妹们：

    第一，千万不要以为把课讲好就万事大吉。一定要晓得当今中国大学的玩法是，所谓讲课，基本没有地位；讲得再好，基本没有业绩。放眼那些个有关各种涉及人生版本升级的栏目，讲课都几乎没地方可填进去。而那些曾经为你的讲课叫过好的学生，届时是不可能出来为你说好话的。何况当你的人生版本要升级时，学生们大多已毕业离你而去。

    第二，千万不要以为课讲不好人生升级就会受拖累。不会的，绝对不会的。你的课，只要不讲到被学生轰下台，所写的文章、所做的项目、所得的奖项，就会仍然该啥份量就是啥份量。甚至即使你被学生轰下过台，只要不是回回、处处、门门都这样，也绝对不会导致你的学术地位与牛B程度受到影响。无数个成功者的经验是，一旦遭轰，永不再讲，专心著文，必定有成。

    第三，千万不要以为拾级而上才是人间的沧桑正道。不是的，绝对不是的。以为当好助教才能当好讲师，当好讲师才能当好副教授，当好副教授才能当好教授，或当好老师才能当好专家，当好专家才能当好领导……那就老实了，愚笨了。成功的经验往往是，反过来，想方设法先当好领导，然后就能顺带当好专家。届时，再当个好老师，也就想不当也推辞不掉啦。
　　上述这些，都是这些天井民混迹于游戏版本升级中的切身感受。平时都觉得兄弟姊妹们不错不错实在是不错，咋的在一份份重要的表格、一道道主要的栏目中，几乎就见不到他们的影子了呢？到底是啥原因导致确实不错的他们，在升级的版本中被忽略不计了呢？经历了几分钟的诧异后，井民方才反映过来，罪魁祸首多半是长期致力于、主要投身于、一贯迷恋于讲好课，误以为讲好就是硬道理，哪料想那道理其实很软。
　　井民曾就“教师之本”发过扁言，谓教师之本在教学，不教学的教师再牛也不是教师，尽管他可能是院士。至今井民仍自恋自珍自家这个看法。但教学要由背后的东西支撑，背后的东西就远非只是教学。否则，教师即使把嘴巴讲肿，喉咙讲干，韶华讲完，也充其量只能取悦学生于一时，而不能成就名师于一世。而在如今的校园，没名气的教师，票子就会比较少，饭碗就会比较破，住房就会比较窄，地位就会比较低，日子就会比较难。
　　公布这些感受，意在提醒至今仍抱定在教学之道上走到天黑的兄弟姊妹们，千万千万不可再执迷不悟。人生的经营，有时当俗得俗，当反起走得反起走。若当俗不俗，当反起走不反起反，最终落得处处郁闷、时时难堪的，反倒是高举高雅大旗的自己。这世界，但凡理想主义者，愈坚定愈悲剧。政治如此，教育如此，人生亦如此。