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校园里那点破事儿（13）
(2008-07-24 11:42:33)
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考研上课作弊 |
分类： 校园轶闻 |
此族大致分两类。一类是年纪大概在50上下，当年由于当兵退伍、下乡返城以及顶替父母，从军营、乡下或老家来到大学，大多呆在后勤或教辅部门。以时下的眼光看，他们算是幸运的了。因为在企业呆着的同龄人，大多已经退休或即将退休，即使还在站最后一班岗，下岗的威胁也经常光顾，甚至惨成现实。再说，即使收入也还算可以，干活也还不算累，但每年两个多月的假期，在这个急惶惶的世界，哪里去找？然而，正由于他们学历低，因此他们在校园里属于没有未来那类。眼看着身边的年轻人忽忽地就踩头上去了，心头肯定很有想法。但有想法也没办法。他们缺乏的，不仅是命运的苛严，更是自己把握机会的能力。好在这拨人原本数量就少，后来又是只出不进，因此再过几年，他们将彻底走进历史。
另一类年龄大概在40上下，失于自己高考时的低分，得于自己父母或亲朋的帮助，他们竟也进了校园。同上述那类一样，他们也大多呆在非教学科研部门，用校园里流行的识人观来说，也是属于再怎么努力也上不去的那拨。但同与上述不同的是，这帮人还有改变此生的机会，那就是通过考研，脱掉头上那顶压得自己喘不过气来的低学历帽子。
或许校园外的人会问：说考研就考研，那研哪来那么好考？这又是外人不懂里人道了。对外面的人来说，非但研究生不好考，本科也是很难考的。仅以去年为例，四川大约50万考生，最后考上大学的，也才刚刚过半，而那里面还有相当部分是专科。但是，这世界就这么奇，本科难考，未必研也难考；考不上本科，未必考不上研究生。
通常的做法是，在校园内的几十个硕士专业中寻找，瞅准那个相对最好考的，勇敢填报。哪个相对最好考？一看它是否考数理化之类硬学科，二看它是否招单考生，三看它历年校内哪些人考上，四看……哦，不能再说了，再说就泄了他们的密，坏了他们的事，会招他们骂的。
校园外的人又会问：莫非政治、外语就那么容易过关？谁人不知，研究生考试从来都是政治、外语平均得分最低？那些个“导航”、“引航”类考研辅导机构，也正因如此才活得那么昌盛的。那井民只好再泄一点：校园内的考生通常只腾出精力对付政治和外语，其它两三门由学校出题的科目，找老师辅导就可考高分。这样，他们便比校园外的考生节省了一半的精力和时间。秒算即使这样，他们的政治外语也考不了理想的成绩，那得分很高的专业课，也会把他们的总分拉到录取线以上。而如果报考的是单独考试，则干脆连外语都是自己学校出题，不跟你外面的考生玩儿。
校园内的考生，为何能把专业课考出高分？说到底，这一是得宜于咱根本上是个人情社会，熟人考熟人，辅导时缩小些范围，改卷时放大些尺度，比校园外的考生高出的几十分，不就出来了么？井民这么一说，园内园外肯定都会有人跳出来指责“乱说！出题人严格保密，改卷时试卷密封，咋可能出现你说的那种情况！”对此，井民只能这样回答：多数出题人是会严格遵守保密规定的，但他未必扛得住他的上级的压力、左右的夹击，以及抬头不见低头见的考生的攻击，盛情难却下口松一松，不是很难，而是很易。再说改卷，试卷肯定是密封的，但事前找上门来的考生的笔迹，甚至是记号，还会那么难被识别出来么？
当然，像作弊或漏题这种事，一旦被发现，后果是十分严重的。因此，当事人谁也不敢轻易做，便是做了也不能轻易被发现。井民在这儿不说谁谁谁，谁谁谁也不要对号入座或抓屎糊脸。但从现象上看，校园里的某些专业的专业课成绩，总是外面的考生得分低于校内的考生，而二那些专业课，恰恰正是校园自出自考自改。按照从结果推原因的简单思路，也应当推得出内中肯定是有原因的。
还有一个外人会提的疑问：那些基础相对差的校内考生，很多原本连本科都没读过，如今却要读研，且还是读书与工作两不误、屙尿与擤鼻涕两头都捏着的情况下去读，行么？能毕业么？能拿到硕士学位么？这也是外人不知内人道：人家既然能考上，就一定能读完；既然能读完，就一定能拿本儿。通常的做法是，考上后就向每门课的任课老师求请，“由于自己还要……因此有些课……”之类，加上导师从一旁帮腔，任课老师大多也就只好睁只眼闭只眼了。待到期末考试，游说和诉求又沿着上述道路进行，在浓浓人情与重重游说下，任课老师还能“该不及格就不及格”么？至于毕业论文，由于做的时间长达一年，再说互联网又那么发达，在职在岗者又都有电脑，用电脑时又分不出公活和私活，还会有什么难的？
如此奇特的“脱帽”环境，使得校园里在职读研者出现明显的分化。一些人真是下了决心改换此生的门庭，工作与学习逼得人焦头烂额，经常是上课和上班两头不能相顾，这边老板骂，那边老师点，读研的三年，真的是人生的一次熬煎。当然，熬过以后，他们也就站在了全新的上进平台，从而将此前的一度闪失人生，深深地埋入“教训”用以激励子女。另一些人则是目标更加单一，用意更加直接：课可以不上，因为丢掉现岗位比取得它更难；文凭必须到手，因为没有它，此生就没有了未来。唯一的做法便是，逃课照逃，成绩照要，遇上个不懂事的老师就卡壳，就成为“问题”，就让园内多人开始忙碌去解决。
悲哀的是，这种“问题”，最终都得到了解决，且是满足问题制造者的解决。
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