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听课随感

(2007-12-26 09:38:58)
标签:

教师

讲课

课件

天份

教育

分类: 校园轶闻

    失踪几日,跑人家学校听课去也。由于坐位前有自己的大名,除必须听得更加专心外,还得连方便也须尽量减少次数。在井民抬头处,本省某课程的“精彩一课”比赛如火如荼了整整两天,百来名各校选出的男女名嘴,每人按抽签顺序登台半小时,讲那门规定课程的某个自选章节。
  因事先被告知,获一等奖者,将代表省里赴京参加全国赛,加之若获得高奖,选手的未来定会一再从中获益,于是某校派去的两男全是教授,某校参赛的两女全是副教授,多校选手甚至穿上靓丽的服装,别上他们学校的徽记,携专人制作的PPT课件,摆明了的架势写明了四个字:志在必得。
  然而事实是讽刺的,两位教授连决赛也没有进入,副教授们则一个也没有得奖。进入决赛的十人中,八女二男,阴盛阳衰。而最后三名一等奖获得者,则清一色的女将,且一个比一个更年轻。最年少那位,年仅二十六,去年才执教鞭,看上去眼台下的学生妹没啥两样,可是台上那口若悬河,那异彩大放,那从容教练,正应了一个评委当下的感叹:“一开口就晓得是那家人”。
  由此想到,当个老师的确不难,只要能按规范说话,尤其是能当众规范地说话,此人也就基本可作老师了。然而,当个好老师却很难,别的不说,仅那“当众规范地说话”一条,便是一些当上教授者,也一直未能过关。外人有所不知,圈内无人不晓,教授主要不是靠讲课当上的。许多高校最牛B的教授,甚至压根儿就不讲课,让他们讲课,得由教育部专门下文作死规定。看相当的选手在台上,纵然有教材规定,有内容限制,有评分标准,仍然自说自话,仍然不知所云,仍然在事先精心准备后还是抓不住人,就晓得“当众规范地说话”是何等的不容易。
  想想也是,吃饭谁人不会?可当吃饭变成表演,会的人也就不多见了。
  再想到,老师这行真的要靠天份。像上述那位年方二六就把教授副教授们挤下去的女子,你说她教学经验,那肯定是大大的不足;你说她的理论深度,那肯定是大大的不够;你说她的知识领域,那肯定是大大的狭窄。可是,在规定的三十分钟内,她就能拿捏恰当地把至少是看上去很深刻、很新颖、很逻辑、很全面的观点,令人信服和让人舒服地说出来。而同题同场同时的讲课比赛,那些个教授副教授们却做不到。这真的只能说明,当一个好老师,首先得有天份。
  联想到井民平常所见,一些个资深的老教师,教了一辈子书,自身那些似乎与生俱来的毛病,若不能有条有理、不能准确清晰、不能规范逻辑、不能抓住听众,甚至声音不能再大点、说话不能再流利点、眼神不能再亲切点、体态不能再放松点等,都至死也改不了。每遇教学检查,那便是他们痛苦熬煎的开始。每得检查的结果,便是教研室或系主任难堪的日子。他们想知道检查的结果,但又怕看到惨烈的真相;“领导”们想转达真实的反映,但又怕伤到他们的面子和里子。曾一再想到,这些教师,其实是以其一生的经历不断证明,当初他们或许鼓满风帆的“入教”,很不幸地,恰恰作了他们毕生痛苦的起源。
  但愿井民此感真实、普遍。若是,想以此献给正站在老师门槛处的青年才俊。
  还想到,尽管信息技术已令现代教学变得好看,变得环保,变得方便,但仍然改不了传统教学的内在要求,那就是:必须是讲得好,而不是PPT做得好,更不是粉笔少用了多少。毕竟讲课不是看课,讲授不是朗读PPT,教师不是解说员,听众不能完全变成观众,听众的耳朵永远是其理性思维的主要通道而不是他们的眼睛,老师的语言永远是灌输知识和思想的主要工具而不是他们的PPT图片。联想到这些年由于PPT的普及,愈来愈多的教师上课不再用粉笔,备课不再写讲稿,甚至不再读本专业的经典,不再追踪本学科的前沿,接下开课任务后,网上一拉,百度一下,谷歌一回,大量的PPT课件便可下载到优盘。这时,只要吃点“西瓜润喉片”之类,最多再把普通话好生练练,就可以登台照读了。因为此时的讲授,事实上已经演变成朗读,讲课已经演变成说课。一堂课下来,教师身上纤尘不染,手上白灰不存,环保倒是环保了,讲课之“讲”也就消失了。
  一旦PPT卡壳,这些老师就傻眼儿。一如这回比赛的好些选手,一段视频不能顺利播放,他们的语言也就立即跟着心情紊乱起来。
  胡乱猜想一阵,突然感到,教学其实总有其内在规律,这些规律是不太可能轻易被改变的。改变了也就不成其为教学了。因此,不论是教学的比赛,还是教学的自然进行,比的拼的靠的讲的,还是传统教学的那些套路:读了多少本专业的经典,掌握了多少本专业的知识,了解多少本专业的前沿,知道多少相关专业的交叉,从中抓出多少本堂课可讲和要讲,用什么样的语言把这些可讲和要讲串连起来,以及语言是否文气、是否富含哲理、是否起伏跌宕、是否具张驰有度,甚至体态语言是否端庄、潇洒等。
  至于PPT么,再漂亮也不过是个辅助手段。如果反辅为主,当事人也就基本上自动从教师蜕变成了解说员。再说,若论PPT做得好,那可是专业技术人员的长项,哪里是任课教师的主业?再再说,即便是任课教师能把PPT做成一流,也不过是“PPT”一流而非讲课一流。讲课是红花,PPT是绿叶。红花永远是红花,绿叶永远是绿叶。

 

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