儿童拒绝上学行为

国家心理咨询师 吴剑

2016年1月14日

   拒绝上学行为school refusai behavior SRB，指的是6-18岁儿童由于社会心理原因（经济贫困和身体疾病除外），主动地拒绝上学或难以整天坚持在课堂学习的现象。调查显示，srb在一段时间内影响5-28%的儿童，导致严重的短期和长期困难。

   19世纪，人们开始从司法角度去定义和解决学生不上学的问题，是srb研究的司法模式阶段。Srb当时认为是违法行为，采用的概念有青少年犯罪，逃学，并且运用司法监禁的方式进行处罚。20世纪30年代，学者认为srb与焦虑有关，进入医学模式阶段，有病理学特征。如提出神经心理性逃学，如学校恐怖症，以后一些学者认为是因为父母和孩子分离焦虑造成的，使用分离不安症。Hersov提出采用拒绝上学。20世纪的90年代，学生的srb越来越普遍，从开始的是特殊孩子问题，转变成为每个孩子都可能发生的问题，学生不上学影响因素呈现越来越复杂的趋势，研究srb进入综合模式阶段。拒绝上学行为的概念，摆脱了过去法律学，精神病理学的影响。

   西方国家已经对srb形成了完整的预防和干预体系，我国的研究刚刚起步。儿童离开学校时间越长，重返学校的就越困难。Srb的早发现，早干预非常重要。受到医学模式的影响，在srb评定上，主要依靠临床医生的诊断和量表评定。现在使用儿童拒绝上学行为问卷srbqc。

   工具，拒绝上学行为的标准：1、一段时间完全不去上学；2、上学，但是在1天中会离开学校或者缺席某些课程；3、上学，但伴有激烈的早晨不当行为，如发脾气，拒绝离开家；4、在学校表现出不寻常的痛苦而向父母或者他人请求不上学；5、经常迟到。排除标准：1、生理或者躯体疾病无法上学；2、家庭或者社会因素无法抗拒的因素而无法上学的，如贫困，自然灾害等；3、精神发育迟滞和语言沟通困难的。

   拒绝上学的表现：拒绝上学学生在认知（注意力不集中，缺乏自信，效能感降低）；情绪（焦虑，紧张）；生理（头痛，肚子痛，恶心，颤抖等身体不适）；行为（不服从，从学校或者家里逃离），观念（对学校及相关事物存在错误看法）5方面。5个维度：违抗行为，学校疏离，负性情绪，学习能力，躯体感受。

  儿童拒绝上学行为问卷

1、  早上醒来后还是觉得累，没有精神；

2、  在学校的时间过得慢一些；

3、  记住课堂上所学的知识不容易；

4、  听课时，容易犯困；

5、  上课或做作业时，注意力不如玩电脑或玩手机时集中；

6、  上学是件让人筋疲力尽的事情；

7、  把课堂上学的知识弄懂不容易；

8、  在学校容易发生倒霉的事情；

9、  周末想起学校会心情不好；

10、       做作业需要有人督促，才能完成；

11、       上学让人紧张和害怕；

12、       放学后，想迫不及待地离开学校；

13、       课堂上不想听讲时，可以做与学习无关的事情；

14、       作业中遇到的难题，可以不做；

15、       早上起床上学是件困难的事情；

16、       跟老师对着干，很开心；

17、       除了必须完成的作业，其他练习可以不做；

18、       在课堂上捣乱很好玩；

19、       老师不检查作业的话，可以不做。

注：1=完全不同意；2=部分不同意；3=不确定；4=部分同意；5=完全同意。

≤46分是正常，46-67分是可疑，≥67分是拒绝上学行为。

（图片：来自网络）