如何看待智测

    并不是任何一组题目或操作就是智测，不是任何智测就是科学和可信。一个有效的智测需要投入大量人力物力，即使是国外的智测也要经过国内修订才能用。任何一个智测必须进行标准化，必须对信度、效度和项目分析进行检定。信度就是测验的可靠程度，一个好的测量工具，不论是多次再测，或由多人测验，其结果都应大致相同，否则就不可靠。效度就是测验对所测定的东西能确实测定到什么程度，表示测验结果的真实性和准确性。没有信度和效度的智测，其结果就不能说明问题。那些书刊上的脑筋急转弯根本不是智测，那些胡编乱造的所谓智测是不可靠可信的。

由于智力的概念尚未真正搞清，所以切不可将智测看成是一门非常严谨的科学。一般科学家都默认这样的观念：尽管智力测验有许多值得改进之处。人们与其花费大量精力咬文嚼字的智力定义，不如改进智测的方法。人们在对其他人的智力主观评价和客观测验之间，还是选择后者。

对智测不屑有顾的态度，认为完全是伪科学也是不对的。如没有一个白痴可以取得学术成就就是公理，智力是取得成就的必要前提，智商高不一定取得成就，还取决于许多因素。美国海军陆战队的录用原则之一就是“智商+体力”。

还有人认为“对能力水平的已经变成为对已有知识和技能的已经，大多数测验都具有这样的一种性质,即进行这些测验,不仅依赖于,并且是经常取决于受试者的知识、技能、经验和可教性”。有的地方甚至立法禁止智测。这种态度又是不科学的。

对智测客观和科学的态度，如著名心理学家潘菽指出的：“心理测验是可信的，但不能全信；是可用的，但不能完全依靠它”。因为测验毕竟是一种工具，作为工具总有其局限性。

对孩子测得的智商盲目相信过分夸大或估计不足，带来的直接后果就是放松教育或痛失教育良机。智商可以在一定程度上预测以后的成绩表现，但是儿童智力发展受多种因素的影响，智商也是可变的，不论是将儿童的智力看成一成不变的，否认其可变原则，还是完全否认问题事实，智商对后来表现成就的预测能力，否认其稳定性原则，都是失之偏颇的。

怎样解读IQ

韦氏量表智商分布表