今天是世界读书日，白天没时间，只好晚上在家读了。无意间读到了天博雅的一篇推文，《优秀的孩子，都是家长陪出来的》，读了个开头，便让我有了垒字的冲动。

我不是教育家，也不从事教育工作，但因为出身于教师家庭，所以一直对教育也很感兴趣，在我自己孩子读小学、中学的时候，也相对比较关注教育，在自留地上多多少少留下了一些文字，从孩子上大学后，便少了很多很多。今天的文字，肯定没法达到天博雅的高度，但也从自身来谈谈一点体会。

推文的开头刚读完，我便写下“良好习惯、赏识教育、陪伴成长，让我受益良多。”是的，这是我深有体会的三点，自己孩子的成长过程，也是我践行这三点的过程。下面简单说说自己的体会。

良好习惯，是我近年来和朋友们交流较多的一个话题，我和朋友们说，孩子从小，重要的就是培养起良好的学习习惯，天博雅的推文里面有了很多阐述，不必重复，记得我曾经写过计划性的重要性，孩子从一年级开始，就和她一起制定复习计划、假期计划等，到了高年级，她自己已经胸有成竹了，每次都自己把学习、假期安排得井井有条，省却了很多麻烦，所以好的习惯，会受益终身的。

赏识教育，更是从孩子咿呀学语的时候就无意接触到，并深深认同的一种教育理念。我们家长在孩子教育时，很容易有种教育惯性，即在教孩子的时候容易落入“说教、要求”的怪圈，如“你要……，不能……”的语景，这孩子很小的时候还好，大一点了，特别是叛逆期的时候，很难达到要求，便很容易形成“鸡飞狗跳”的局面。

但如果，我们看到孩子的优点、长处、做对了的时候，用赏识的眼光、语气去肯定孩子，强化其“应该这样做”的主管性，让其在赏识、肯定的环境中成长，比在“被要求”的环境中成长，肯定收益更大。

当然，赏识教育并非不纠错，而是纠错有策略，被赏识、被肯定更多，纠错和建议相伴，这样的教育会更有效果。

陪伴成长，容易被理解为陪伴在身边，例如曾经听过有个家长，说孩子小学6年，晚上写作业必然坐在旁边，我认为这不是好的陪伴。

我认为好的陪伴，应该是孩子需要你支持、协助的时候，可以找到你，你能给予“方法、建议”，而不是给予“答案”，如我在孩子四年级的时候写过一篇文字《授予渔而不是授予鱼》，这样的陪伴对孩子的成长更有帮助，而且，一次陪伴，可以解决很多问题，而不是单个问题，这样的收益，相信大家比我更清楚。

世界读书日，应该多读书，堆砌了这些文字，有点班门弄斧的嫌疑，就当是抛砖引玉吧。

常学习，共成长，是我一直的追求。