第一天是与专家的平视对话。七位本土专家坐在那里，清一色的男性。（为什么都是男性？男性是不是具有更多成为专家的可能性？）听了他们的成长片段和对话，有自己的一些想法。

一是每个人的成长环境、经历和遇见的人，包括个性都不同，所以名师的成长路径也不一样，他们的成长感悟也不同。比如说，有的认为，成名要趁早；有的认为写作很重要；有的认为找准自己的特质才有发展的根基。他们说的都不错，但不能盲目相信任何一个观点，而是寻找到与自身相契合的那一点，去走好自己的路。

二是专业成长是一个动态发展的过程。随着环境的变化，机遇的降临，接触到的人……而发生改变。这种改变的发生并不是被动的接受，而是自己在实践中的际遇。因此不推诿，去接受许多挑战，面对难题，都是一种历练，都能成为一种变化的缘由。

三是依然按照自己的节奏去走。如果追问，成功是什么？对我来说，从来不是某一项荣誉，而是在这过程中自己能够比较愉悦地去丰富自己。如果用评选特级去换取我生活中的太多时间、爱好，我都是不愿意的。但鼓励自己是要的，积极进取也可以有，保持好心态，保有一种平衡很重要。

后面两天，三位专家带来了高质量的讲座。上海教育科研的张肇文主编谈《教师论文写作的类型与选题》，讲了“经验总结”“学术论文”“研究报告”三种论文类型的特点及协作要素。类型如下图：

经验总结：基本经验+典型事例                         提炼有效的教学行为     

学术论文：中心论点+论据（理论、事实）     给予足够的理论解释

研究报告：假设+验证                                         结果可靠并可重复验证

 吕博讲了《项目化学习课程研发与设计技术》，是讲完后学员们感触最大也最为迷茫争着问问题的一场，这也是它的价值所在；董林伟主任的《从教研到科研》理清了两者的关系与区别，对如何展开课题研究做了具体指导，大家也感到挺有收获的。

但觉得这次最大的收获并不是这些学习内容，而是认识了一位有才华的”同学“。回程的路上，有许多关于读书、家庭、生活的交流，感觉挺聊得来，更重要的是，她人很聪明，工作勤奋，热爱读书，因而有思想和主见。又由于比较年轻，思维活跃，敢想敢说。回到家，便决定把一些束之高阁的书取下来读一遍，并提升自己的阅读速度。

在山里的培训，晚上实在无处可去。于是和伙伴们爬了会山，跟着音乐老师跳舞唱歌，这也算是一种收获了。