一位家长诉苦，说4岁的儿子是个“人来疯”，只要家里来了客人，哪哪儿晃动的都是他的身影，舌尖嘴利，插话，满屋子乱窜，显摆自己的玩具等等，弄得家长面子上很下不来台。

还有一位妈妈，说最怕带5岁女儿到朋友家做客，因为女儿去到别人家后，高门大嗓，跟别人家的孩子抢玩具，争吵，告状，动辄闹成一团。

这些苦恼的家长们想知道，怎样对孩子进行礼仪教育，让喜欢“人来疯”的孩子变得懂事，有礼貌。

由此，我想起一位幼师给我讲过一件事，在她所带的班上,有位四岁的小男孩,长得虎头虎脑,非常可爱,可是,性情急躁,稍不如意就爆粗口.老师觉得奇怪,这么小的孩子,他骂人的习惯是从哪儿学来的?为了弄清缘由,她去孩子家做家访。孩子的父亲,一位性情粗暴的工人,听到老师说孩子爱骂人,就急眼了,他一把抓过孩子,边打边愤怒地说:“你这个小兔崽子,谁让你在幼儿园骂人的,看老子不揍扁你……”

显然，这位父亲并不希望自己的孩子骂人，却没有意识到，正是他自己言语粗俗，才让孩子出口成脏。而这并非特例，据一项“中国独生子女人格发展与教育”调查显示:77％的小孩对“父母们要求子女做的自己却没有做到”感到不可理解，近54％的学生承认他们的吸烟、打牌等不良习惯是受父母的影响。

因为孩子极具模仿性且缺乏辨识能力，对于家长的言行举止，很容易复制、模仿和延续。所以，有教育专家曾经指出，在孩子成长过程中，父母对孩子的影响力占75%，父母不注意修身养性，品行不端，孩子很容易言语粗俗,行为失范。

不少实验证实了上述结论，比较著名的是美国社会心理学家阿尔伯特·班杜拉关于“波波玩偶”的实验。实验者先让3-6岁的孩子们分组观看成年人攻击性地殴打、拍击、辱骂玩偶的情形，然后让孩子们自己跟玩偶玩儿，结果表明，孩子们不仅全盘模仿模成人对玩偶的攻击性行为，还会创造性地运用自己的方式去攻击玩偶。这个经典实验告诉我们：孩子们确实会去模仿他们所看到的行为，所以，“父母是孩子的榜样，孩子是父母的影子。” 家长若想培养出文雅明理懂礼貌的孩子，最关键的一条是：给孩子当好榜样，注意自身的言行举止。

此外，在对孩子进行礼仪教育时，讲究方式方法也很重要。因为孩子的思维以直观形象思维为主，主要通过“观察”和“模仿”来学习。家长若仅仅停留于口头说教，孩子会觉得枯燥乏味，产生排斥心理。若能以故事、游戏、角色扮演等方法并结合现实情境进行，效果会更好。

如针对本文开头，第一位孩子的“人来疯”，家长该意识到，“人来疯”背后隐含着孩子渴望关注，渴望赏识的心理需求，假如在客人上门之前，家长提醒孩子自己是小主人，并就如何招待客人主动征求孩子的意见，让孩子以主人的身份参与其中，适度承担起礼貌待客，招呼客人吃好等职责，这将激发起孩子的主人翁意识，让孩子有使命感和存在感，更愿意收心敛性，自觉扮好小主人的角色。

针对第二位孩子到别人家做客时高门大嗓，不懂谦让的表现，家长不妨用手机录下孩子的真实表现，回到家后放视频给孩子看，提醒孩子此类行为将导致的后果。再通过角色扮演的方式，把正确的做法示范给孩子看。让孩子意识到自己的行为不当，并且知道如何去改。

总之，家教无小事，处处是楷模。若让孩子变得文明懂事有礼貌，家长既要做好，也要深谙孩子的心理需求，采取有效的方式方法。