2014年3月15日  周六

十六人逐一过堂，太费时间，严重影响课程进度。于是改变策略，每次随机抽一部分同学过堂。每次过堂的人往下减，但需要背诵的内容增加。学习初天班的做法，要求将本学期所学内容，从第一课背到上次课。且争取将每次课过堂压缩在20分钟之内。第一次试用新方案，我让诸生自愿报名。因未曾事先知会，多数同学有些怯场。只有彤彤、雅琳两个人举手。这两个丫头极用功，背得甚是流利。两个女生背完之后，世谦举手，表示愿意试试，背得也还不错。公亮也举手，说不用诵，可不可以用普通读书的调子背。我说当然可以。公亮背得极流利。泊宁也跟着举手，表示可以跟公亮一样地背诵，果然背得跟公亮一样好。我跟孩子们说，用不用吟诵调是次要的，最重要的是将原文背下来。诵书，也不完全调子跟老师完全一样。只要把字音读对、节奏处理准确，便好。雒诵堂之所以用吟诵法教大家读书，主要是为了凸显入声字及古文的文气，大家听老师诵读论语，应格外注意这两方面。另外也专门给公亮和泊宁提了一个建议，诵读儒家经典，不宜语速过快。读书太快，容易不过脑子。语速慢一些，便于处理节奏。

新讲《论语·泰伯》五章。

“子曰兴于诗”章，公亮如是翻译：“先生说，诗读了让人兴奋，学礼可以让人在社会上立足，学乐可以提高成绩。”我说还要更准确哦。“兴”者，起也。孔子说“诗可以兴”，是说诗可以感法意志。诗是抒情性的，文辞美丽，大家都爱读。有些诗，你只须去吟去诵，便会不自觉摇头晃脑、手舞足蹈。这诗会很自然地在你心里生根，会陶冶出美好的情操，这就叫作“兴于诗”。“立于礼”，公亮说得大抵不错，但古人多从立身说起，自身能立得起来，才能在社会上立足。“成于乐”一句，我说这“乐”和我们今天所说的唱歌有所不同。周代的“乐”，实际上可以包括“诗”和“礼”两方面内容。《诗经》，我们今天只当它是诗，但它当时的呈现方式，更多的是“乐”。固然礼乐一体，但礼主别，乐主和，礼更多的还是行为规范，乐则是人格修养了。“成于乐”的“成”字，乃“习与性成”之“成”。我让孩子们在墙上的四条屏程子《四箴》上找这几个字。孩子们找到之后，我又给大家详细解释这四个字的内涵。说这“成”乃指人格之养成。“乐”兼“诗”“礼”，故曰“成于乐”。“兴于诗”、“立于礼”即诗教与礼教。传统教育，诗教、礼教并重。今之人，则多偏枯。

“子曰民可使由之”章，泊宁如是翻译：“老百姓，我们可以让他们怎样做，但不能让他们知道我们怎么想。”大家有些困惑，世谦说这不是愚民嘛，笑龙说难道还要把最高高明的藏起来。我说此章，古人的理解都是一样的。近一百年来的理解，和古人不同，多说成愚民。我赞同古训。其实这便是百姓日用而不自知之意。

“子曰好勇疾贫”章，“人而不仁，疾之已甚，乱也。”泊宁翻译：“一个人没有仁德，如果太讨厌他，就会出乱子。”泊宁此解，与集解、集注同。我则提出另一解。以“人而不仁”为“疾”的主语，“之”指代“贫”，释此句为：一个人若没有仁德，又痛恨于自己不好的生活处境，只怕要出乱子。“好勇”即是“人而不仁”之一端。《后汉书·郭泰传》曾引此语，义同集解。是古有通训。我之所解，为歧说。

“子曰如有周公之才之美”章，泊宁翻译“其余不足观也”作“其他地方就没啥可看的”，孩子们有些困惑，我说即是没有什么可取之处的意思。以《史记》《三国志》为例，讲了历史上两个著名的“骄且吝”的人，一个是项羽，一个是关羽。讲项羽刻好了将军印，给人之前，突然反悔，觉得人家不配，又不给了。大家听了狂笑。

“子曰三年学不至于谷”章，泊宁翻译：“读了三年书，还不知道向善，这样的人也不容易碰到。”我补充一句“这样的奇葩确实少见”，大家便懂了，都在一边乐。我又说“谷”字释义，集解是“善”，但集注是“禄”。朱子的意思是读书三年，不把心思放在功名利禄上，这样的人不容易碰见。孔门著名弟子子张，逮住机会就“干禄”，学本事就为多挣点儿工资和奖金。俗人大抵如此。若颜回、曾子，则不如此。

《声律启蒙》过堂。要求背下平“一先”前三段，很多人举手。只选了彤彤和公亮背诵。其余人，安排下次过堂。

新教“下平二萧”第一段。发现讲义里还是有一个入声字漏标了，是“鸂鶒”的“鶒”字，校书如扫尘，愈扫而愈多，信然。公亮上次问了二十来个字，这次嚷着说都认识，据说在家里预习了十分钟，学习能力真是了得。正音之后，抽签吟诵。

最后一节课讲解。让孩子们提问。这篇典故不多，问题也相对少一些。公亮问“明蟾常彻夜”，我说知道今天什么日子不？晚上回家别睡觉，看一晚上的天空，看看那一轮满月，就知道啥意思了。又问“乘五马”，泊宁和艺霖说是太守，汉代太守乘五匹马拉的车。我反问中国历史上通常是几匹马拉车，如果五匹马拉车，车辕如何套？诸生困惑，我便给他们讲汉代官制的五马制度——第五匹马是驸马，好比四驱吉普后背上挂一备用车胎，汉官仪规定“中二千石”才可以用，是殊荣。又问“红蓼”是什么，我说回去问爸爸妈妈，老家一定有。或者自己去网上搜照片。

因为时间充裕，做了几个对对子的练习。 以“五马”“骤雨”“鸂鶒”“红蓼岸”为题，要求大家对对子。“五马”，对出的比较多，有“双鱼”“三才”“四川”“四诗”“六经”“八仙”“九江”诸种答案。“鸂鶒”和“红蓼岸”，对得不甚理想。说明连绵字对和三字对，还须下功夫。