第一节课《论语》，讲读四章。“子谓仲弓曰犂牛之子骍且角”章，给孩子们讲两周时期牛的用途及当时的牺牲制度：普通的牛，用来耕田；强壮一些的，用来拉车；肉多的，烤肥牛；高富帅，毛色偏赤，角漂亮的，用来祭祀。强调此章“用”指用作牺牲，“山川”指山川之神。并且说孔子很少夸奖学生。颜回之外，夸得多的，便数仲弓。“犂牛之子”，是比喻仲弓出身不好，父亲是贱民。“骍且角”，是比喻仲弓有“可使南面”之德才。“子曰回也其心三月不违仁”章，不违仁，即是克己复礼之谓。“季康子问仲由可使从中也与”章，跟孩子们说要记住孔子各用一个字概括子路、子贡、冉有的特点——果、达、艺，皆才人之德。“季氏使闵子骞为费宰”章，乃赞闵子骞高尚其事、不仕非义。

第二节课《声律启蒙》，学“十灰”第三段。重点讲“元亮南窗今日傲，孙弘东阁几时开”一联的典故。

第三节课，只留了半小时玩诗牌雅戏。低年级的对对子，高年级的写诗。发现对对子的几个，不太灵光。可能还是训练不够的缘故。上初中的三个女生，诗才都不错，放到晚上的初天班比，也不逊色。几年来的教学实践，我发现写诗跟年龄段也极大关系，初中生，入门极快，且一般能写得漂亮。四年级以下的孩子，只有极个别的，可以胜任。此一鸿沟，极难跨越。以后，凡是有诗词写作要求的班，应以五年级为准入门槛。五年级以下的，还是老老实实念《声律启蒙》和近体诗。