2012年11月4日星期六

祥泰总是到得最早，跟妈妈在院子里念书。九点十分之前，所有同学都已到齐。子誉也来了。《声律启蒙》《雒诵堂选唐诗》她都没念过，《论语》，她是从《先进第十一》开始念的。虽然是从晚上的讲读班转到早上的初级班，上课的内容对她来说也还都是新的。

第一节课学《论语》。齐诵《论语》《学而第一》《为政第二》。新学《为政第二》六章。让孩子们自己先译每一句。问题顿时暴露出来。四年级以下的，我原不指望他们能读懂文言。翻译的任务，基本归子誉。可是子誉对一些文言常用字的意思，也还是极生疏。课后跟几位家长交流，发现问题出在学校教育。小学六年级的语文教材，基本没有文言。怪不得六年级的小学生尚且不能随口说出“女”通“汝”，是你的意思，“是”是指示代词这，“或”是指示代词某人。可怜子誉同学说，这早上的初级班，咋比晚上的讲读班还累啊！我说晚上有嘉宣、子琳、子誉、美仑四大师兄师姐顶在你前面，你当然安全了。早上的班，你程度最高。火力都由你一个人扛，压力自然大了。你要是觉得累，我就不提问你了。而且你六年级功课忙，你也不用过堂。梦熹、珂维、祥泰、方然几位，《论语》前几篇背得烂熟，让他们逐字逐句讲《论语》的意思，几乎连一句也说不上来。不晓得这一遍《论语》学下来，他们的文言阅读能力能提高多少。他们虽然会背，但诵读的时候，也存在不少问题。字音方面，“行”字作名词用，读去声，几乎意识不到。大约他们用的拼音本没有这样讲究。抑或原先教他们读的老师亦不讲究。节奏方面，把握也颇有问题，说到底，还是句读不明。譬如“使民敬忠以劝”一句，孩子们习惯于“敬忠”连读，我说“敬”和“忠”之间一定要有停顿，看下文，便可明白这是两个词。读对了，就容易明白意思。当然，不明白啥意思，根本就读不对。对于这群零起点的孩子，要让他们弄懂古汉语常用字的意思，估计得两三年吧。两三年时间，《四书》也该念完了。常用字之外，文言的一些表达习惯，也很关键。“孝慈，则忠”一句，我跟孩子们强调，翻译的时候，“孝慈”之前当补出“临之”二字。“临之以庄，则敬”的“临之”是照管两句的。“多见阙殆”之“殆”，程、朱释为“所未安”，为了让孩子们更明白字义，我说“殆”本义为“危”，引申为没把握，如果硬要去做，极有可能会失败。心里没把握，自然不能安。“施于有政”一句，朱子本“施”字未注音，我说这个字，我读“yi4”。此字读“yi4”，是蔓延、推及之意。朱子亦作如是解，言“推广此心，以为一家之政”。何晏本训“施”为行，则读“shi1”。儒家修齐治平，其方法无非推己及人，推而广之。故此处读“yi4”，较读“shi1”为胜。且读“yi4”，训蔓延、推及，亦先秦典籍常用义。如《诗》之“葛之覃兮，施于中谷”。逐字逐句讲读《论语》，速度还真快不起来。小孩子初读书，譬如耕地，必须耕透，功夫越细越好。

第二节课念《声律启蒙》。本打算过堂。可是有个别同学不会。于是乎变成齐诵。平声字三十个韵部，大伙儿都背得烂熟。从“一东”诵到“四支”第一段。梦熹、珂维、祥泰，三个人全文成诵，方然“三江”之前能成诵。孩子们吟《声律启蒙》，颇有气势，状态明显比诵《论语》要好。诵完前几次课学的内容，我就课文提了几个问题，问“蓉”字在一东还是二冬，半天没人答上来；问“主簿栖鸾名有览”的“览”是谁，没人答上来；问“羊公德大”的“羊公”，还是有人答不上来。我便说，只背下来，还不行。读书，要过脑子。背的同时，要多想，要会用。新教“四支”第二段。故事专家梦熹给大家讲了“去妇因探邻舍枣”、“出妻为种后园葵”两个典故。有人问“岘山碑”是啥典故，我说上次课讲过啊，要学会举一反三哦。提醒孩子们“岘山碑”就是“羊公碑”，孩子们恍然大悟。又给孩子们讲了“汾水鼎”的典故。有人问“花笺”是什么，我便拿晚上讲读班的作业纸给他们卡。说古人写信，用八行的信纸，称“八行笺”，若带些花纹，就是“花笺”了。梦熹问“琉璃”是什么。我说你们可是在北京的孩子啊，怎么可以不知道呢。回家让爸爸妈妈带着去故宫、天坛等公园去看看琉璃瓦吧。因为“琉璃”是连绵字，我说以“琉璃”为下联，你们对一个上联吧。有对“翡翠”、“菡萏”的。再次跟孩子们强调必须以连绵字对连绵字。讲到首都，讲羊祜时，孩子们又问跟羊祜对抗的东吴大将是谁，我说是陆抗啊，他爹陆逊、他崽陆机、陆云更有名。梦熹知道陆抗和陆机，不记得陆云。我说陆云字士龙，中国最早的对联和他有关呢。他初入洛，在张华家里，遇见荀鸣鹤，两人互相介绍，陆云张口便来“云间陆士龙”，旬答“日下荀鸣鹤”。这便是好对联啊，但“日下荀鸣鹤”是上联，“云间陆士龙”是下联。以后大家看见人家写书，有“日下”二字的，要知道是首都；有“云间”二字的，要知道指上海（淞江）一带。《声律启蒙》的进度也慢下来了。每次课只新学一段。更多的时间，是用集体过堂的方式，让大家熟悉学过的内容，以及学习对对子。

第三节课念《雒诵堂选唐诗》。还是集体过堂。梦熹、珂维、祥泰，三个人基本全会背。敏宽老说自己不会，其实他也基本都会。诗倒是新学了三首：戴叔伦《题三闾大夫庙》、白居易《庾楼新岁》、张祜《玉树后庭花》。小男孩永远对故事更感兴趣，又给他们讲了半天陈后主和张丽华的故事，让他们记住“玉树后庭花”是个典故，指亡国之音，不要用错了。

初级班上了七次课。感觉蛮不错。上课氛围很好。有几个同学课后很用功，所有学过的内容都会背。珂维妈妈上次建议我过堂。我提了一下过堂的要求。珂维果然所有的都背了。大多数小孩子都这样，老师要求背书，回家就好好背。老师不提要求，便不背书。但有些同学可能还是作业太多，没有太多的时间背书，那也只好如此了。我有些担心，每次课堂，背不出来的同学，会不会自信心受挫。“举善而教不能”，亦乃儒门教学之法。用功又优秀的，我不能不表扬。背不出来的同学，我估计还是回家没有背书，或者没听音频。我也只好无可如何。选用《雒诵堂选唐诗》，可能是个小小失策。孩子们能认的繁体字太少了。又没有注音。这样一来，对音频的依赖性就太大。如果不认字，接受能力稍弱，回家不听音频，必然跟不上进度。