2012年3月10日星期六

除了嘉宣，另外九位都来了。雨轩去了南方，嘉宣没有伴了，估计很失落。

第一节课学《千家诗》。复习了上次课学过的两首平起式的五律，李白《送友人》和杜甫《题玄武禅师屋壁》。子琳子誉虽然上次课没来，没学平起式的吟诵调，但也一样能跟着吟。又新教了四首平起式五律：杜审言《送崔融》、孟浩然《题义公禅房》、杜甫《登岳阳楼》、祖咏《江南旅情》。我跟大家说杜审言《送崔融》和军旅有关，军训的时候可以念这首诗，美仑说都已经军训过了。我又说这篇写到北京呢，敏宽说我还以为古北平是说古时候的北太平庄呢。子彧说觉得颈联不甚工，我说笳吹对旌旗，吹字读去声，是名词，指笳一类的管乐器。子彧把旌旗念成锦旗，大家都冲景琦乐。孟浩然《题义公禅房》诗，孩子们很快发现第一句是“平平仄平仄”特殊句式，第二句是三平尾。我跟孩子们解释盛唐初期，格律还不太讲究，越到后来越严格。杜甫《登岳阳楼》诗，孩子们说第一句是“仄平仄平仄”呢，我说这也是特殊句式，王力《诗词格律》只说“平平仄平仄”是特殊句式，不够严格。子彧说老师已经是第五次讲这个了。孩子们对浮字注音“fou”，觉得奇怪，我说韵部是十一尤嘛，何怪之有呢？前三首诗，大家很快就报出了韵部，还指出子彧善用八庚韵，奕周和子琳喜用十二侵韵。祖咏《江南旅情》诗，报韵部的时候，子琳子彧都卡住了，说没用过这个韵。景琦说下平二萧。大家查《诗词格律》，果然是二萧，都对景琦刮目相看。景琦说我查过啊。

第二节课念《论语》。先让梦熹领诵了一遍《微子第十八》。新学《子张第十九》九章，正好每人读一章。孩子们很快发现这章里没有孔子的话，只有孔子弟子的话，我说不但没有孔子的话，也没有先进弟子中最富盛名的颜回和子路的话，孩子们说这篇是不是都在孔子死后记得啊，颜回和子路不是比孔子死得早么？我说是啊。孩子们对子张蛮感兴趣，我说子张是孔门贤弟子中年纪最小的一个。孩子们问难道比曾子还小吗？我说据《史记·仲尼弟子列传》，曾子少孔子四十六岁，子张少孔子四十八岁，还有一个少孔子五十三岁的公孙龙子，则不太可靠。“子张曰士见危致命”章，我说“致命”就是可以把命豁出去，与《宪问第十四》“见危授命”同。“子张曰执德不弘”章，“焉能为有，焉能为无”两句，孩子们不太懂，我说这是当时俗语，相当于“有你不多，无你不少”，也就是说要你何用呢。“子夏之门人问交于子张”章，孩子们热烈讨论子夏子张谁说得有理。我说这个嘛，你们讨论的，前人也都讨论过了。包咸说友交当从子夏，泛交当从子张。有人说初学者当从子夏，学成者当从子张。朱子说小节可从子张，大非当从子夏。孩子们又问如果是孔子，会怎么样。我说孔子不是说过两句么？——“我则异于事，无可无不可”；“君子之于天下也，无适也，无莫也，义之于比。”子彧说那就是说要看具体情况而定了。孩子们又问子张、子夏都是孔子的学生，为什么意见相差这么大。我说一是因为气质不同，二是因为孔子所教亦不同。孔子因材施教，那子夏大约是低调容忍的人，孔子怕他受坏人影响，所以教他无友不如己者；子张则过于高调张扬，孔子怕他标格过高，故教他尊贤容众。孩子们又纷纷说到现实，敏宽说我这样的，应该听子夏说的吧，以子琳姐姐子彧哥哥为榜样；大一些的孩子们又说像对亮仔那样的，即使他钻桌子底下，我们也应该容纳他。子彧说亮仔论语念得很好呢。我说只怕亮仔论语比你们所有的人都念得熟呢。孩子们说那我们要学习亮仔啊。“子夏曰虽小道必有可观者焉”章，我说“泥”是比喻性用法，好比陷进泥坑，寸步难行。孩子们在议论什么是“小道”，我说譬如植物大战僵尸，小兵说麦麦喜欢玩，但都是我帮他过关，敏宽说我弟很厉害。我说这就是“小道”啊，玩得好，说明很聪明嘛，所以是“必有可观”。梦熹说我就不玩植物大战僵尸，我说那梦熹是君子哦。话音未落，梦熹说我玩愤怒的小鸟啊。我说愤怒的小鸟也是小道。玩一玩未尝不可，但只知道玩游戏，耽误了学习，问题可就大了，所以是“致远恐泥”嘛。“子夏曰日知其所亡”章，我说这就好比大家来雒诵堂学国学，每天都会学到新知识，一个月下来，会学很多，不要忘了最近都学了什么本事哦，譬如最近学的是五律平起式的吟诵调。子夏说所谓好学，就是学新的，不能忘了旧的。“子夏曰博学而笃志”章，孩子们不懂何谓“切问而近思”，我说“切”和“近”，都是就自身来思考，譬如刚才讨论交友之道时，敏宽说像我这样的后进小师弟，是不是要听子夏的，只跟优秀的榜样学习，这就是“切问而近思”啊。我又说，子夏说“好学”，说“仁在其中”，这分明是圣人口吻。一部《论语》，喜言好学喜言仁者，唯孔子。我又给孩子们讲了子夏晚年教于西河，时人拟之于孔子的故事。还说到子夏晚年丧子，过于伤心，哭坏了眼睛，被曾子骂的事情。孩子们说曾子咋这么坏呢？我说曾子是在批评子夏不懂节制啊。我跟孩子们说孔门弟子中，子夏和曾子是最重要的传人，子夏传的是文献，曾子传的是大道。“子夏曰小人之过也必文”章，我说“文”字读去声，有个成语“文过饰非”，是记住了哦。小兵读的这章，因为短，她好开心。“子夏曰君子有三变”章，敏宽读的。他自己的拼音本忘了带，用妈妈的杨伯峻本，居然也能读，还把杨伯峻的译文念给大家听。临下课，大家齐诵了今天学的九章。

最后一节课，没写诗。因为子彧一进屋，就说今天去玉渊潭了，冰都化了。我跟他说我今天坐车路过玉渊潭，看见一潭碧水，感觉古人的诗句真是写得好。子彧问是哪一句。我说：“风乍起，吹皱一池春水。”于是用“一池春水风吹皱”为题，要孩子们对下句，不问年龄，都做这个作业。

结果大大出乎我的意料。不到十分钟，子彧就对出来的，其他人也不甘示弱，纷纷提交作业。而且每个人对得都还可以。我原本担心三个低年级的搞不定，没想到也没啥问题。三个低年级的，梦熹最早交作业，也就十分钟刚过，对的是“二月春风似剪刀”，我说作为对联不工，但意境不错，而且能从学过的诗里取材，蛮不错。敏宽在本子写的也是“二月春风似剪刀”，我说你是听到梦熹对的才这样吧，敏宽说我自己想到的啊。我说不行，再对一个。敏宽说二月开什么花啊，我说农历二月百花开呢，敏宽说那就桃花吧，可是都二月了，桃花还没开啊，于是他就说“二月桃花怨未开”。“怨”字不会写，我说你自己查书啊。看来敏宽《千家诗》还真没白念啊。小兵用分解法对七字对，分成二二三3个短的对，完整写出来，居然是“两岸碧烟雨打残”，几乎比师兄师姐对得还要好。其他几位师兄师姐对得是：

奕周：“千瓣残花雨润红”；

子琳：“万苑晓烟雨织寒”；

子彧：“两岸秋花雨浸寒”；“满树秋霜月映寒”

美仑：“两岸秋枫雨润红”；

子誉：“两岸樱花雨伴开”

景琦：“三面杜鹃水泛柔”。

“两岸”版有些多，好像是因为谁先说了句“两岸晓烟杨柳绿”的缘故。从孩子们的作业来看，对格律平仄都很敏感，对对仗也掌握得很好，且能注意意境，差别只在是否浑成。我总担心几个年级小的跟不上班，学习效果不太理想。看到他们很短的时间内能对出合格的对子，我彻底放心了。完全达到我预期的效果了。几个低年级的，能坚持学两三年，多背诵些诗词名篇，吟诗作对，绝无问题。

发现夭夭老师的贴画奖励很有效。小兵一进门就说我在家念了五遍《微子第十八》，要领五个小贴画。敏宽、梦熹一下子眼睛都亮了，都说要小贴画。夭夭老师说，贴画只奖给表现好的人。回家念论语和千家诗的，才能有贴画。对对子对得好的，有贴画。抄千家诗，每抄一首，也有一个贴画。以前让抄学过的千家诗，都喊我好累啊，今天再不喊了。梦熹一口气抄完了四首，领了四个贴画。敏宽抄得慢，下课了，还没抄好，居然跟妈妈说要抄完四首再走。我们赶紧说回家抄，下次来，也一样可以领贴画。敏宽写字一丝不苟，横平竖直，结体大气，甚是难得，只是有些磨蹭，估计在家写作业也是这样。

小兵自从做了助教，读书格外卖力。以前总是喊我不要读论语。今天一起诵《微子第十八》的时候，声音最亮。学《子张第十九》的时候，也念得好认真。我估计是贴画奖励起了作用，更重要的是做助教有成就感，下了决心要给小麦们做榜样。我和夭夭老师跟敏宽妈说，如果敏宽周日下午有时间，也可以过来跟小兵一起做助教。

把学习计划本发到了每个人的手上。让他们自己记录国学学习情况，下次课根据一周表现来领贴画。几个低年级的，很是欢喜。高年级的纠结于能不能记别的，我说跟学习有关的都记，只要别忘了记录国学学习情况就好。