雒诵堂国学启蒙课程壬辰春学期第三课教学手记

2012年3月4日星期日

今日农历壬辰年二月十二日，也是花朝节，往常的这个时候，我们都会去郊外爬山，或者组织朋友到公园里诗词雅集，但今天下午有国学启蒙班，我们得留下来给小朋友们上课，谁叫这些小朋友都那么可爱呢，给他们上课是件十分愉悦的事情。在亮仔妈妈的提议下，午间我专程去学校南门文具店给小朋友们买了各种漂亮的小贴纸作为奖品，顺便将授课文本和《渔洋精华录》打印了出来。回来之后，檀老师说奖励的贴纸小朋友们没地方贴啊，于是又去文具店给大家挑了记录本。本子是檀老师挑的，他说这个本子上列出了今日安排、完成情况、今日总结，还有给今天表现打分的选项，可以让小朋友们学会有计划地学习国学，把学习安排得井井有条，我说那给大班的孩子们也一人准备一本吧，他们可以记录每天读了多少遍论语、吟了几首诗。这种本子有两个规格，于是给大班的准备了大本，小班的准备了小本。正好昨天在卓越定的字帖今天也送到了，其中《王福庵书说文部目》印得非常漂亮，很适合给雒诵堂的孩子们练习篆书。

下午第一个到的前来体验的新同学小博，由父母陪同，据说因为家中有亲戚在德国一直跟家有春夏君一起读经，得知我们启蒙班开班的消息，便告诉了他们家，这才找来的，而且家离得很近，过来十分方便。他们十分羡慕亲戚远在国外，还能让自己的小孩坚持读传统经典。德国华裔小孩读经班因为主事者的坚持，很有成效。我们雒诵堂也接待过不少德国来游学的小朋友，程度都非常好。小博的父母对孩子学习国学的愿望十分强烈，希望小博能在雒诵堂坚持下去，有所收获。很小的孩子学习国学，一开始全靠父母的坚持。我们叫小博的父母别着急，先来雒诵堂体验，让孩子慢慢对国学产生兴趣，孩子自身的兴趣才是学习国学最好的老师，因为这样的学习才会长久有效，当然雒诵堂的环境也是以培养兴趣为上，孩子学得很快乐，自然就会喜欢学、主动学。

小博妈妈说小博有些慢热，果然，我问小博名字的时候，小博不好意思地嚼着果丹皮跑开了，小博爸爸见状就说，“你要不说大家就叫你果丹皮了啊！”小博仍旧不肯介绍自己，只是很好奇到处东看看西摸摸。正在小博等小伙伴等得有些寂寞的时候，沛松带着他妈妈精心准备的吃食第二个到了，小博顿时很开心，因为妈妈说只有小伙伴来了，才可以将带来的横店香榧酥打开吃。于是两个小朋友开始相互分享吃食，这时候小兵带着弟弟小麦也来了。阳阳和糖糖因为感冒发烧请假，小兵告诉我，小多昨晚也发烧了，小麦马上接着说，我妈妈也发烧了，好可怜。春天是生发的季节，流感也趁机活跃，昨天的大班就有好多孩子因为生病没来，今天看来也只有四个小孩一起学习了。

上课之前让孩子们每人领一个读书记录本，并且跟大家说好奖励规则，课堂表现好的都有小红花奖励，课间到老师这里领取小红花；课后回家每天都要念书，念一遍奖励一朵小红花，并让家长帮忙记录在本子上，下次上课时可以来老师这里领取相应数量的小红花，并兑换贴纸。累计十个小红花就可以奖励一张《植物大战僵尸》或者《愤怒的小鸟》的贴画。孩子们听了新的激励规则都十分激动。沛松问，怎样才叫“表现好啊，是不是就是念书念得好？”于是他拿起《弟子规》便自顾自地念了起来，小麦听见了也不甘示弱，跟在后面一起念。老师还没宣布上课，孩子们便自发开始了旧课复习。

由于今天到的小朋友比较少，加上我们有威武的小兵做助教，于是第一节把《弟子规》的第二章“入则孝”全部学完了。一共有五小节，我先带大家念了一遍，然后请小兵带读，小兵问，助教可不可以奖励小红花啊？我说当然可以啦，于是小兵非常认真地带着大家诵了一遍，读得非常好。沛松看到有些眼馋了，说我也想要小红花，于是我们鼓励沛松试着领读。这么一大段《弟子规》，沛松学了两遍，居然基本能读下来，没有什么错误，只有个别两读的字拿不准。这对于才四岁且没有任何读经基础的小孩来说，真是太不容易了。沛松妈妈说，沛松认识很多字。一般这个岁数的孩子若会拼音的话，多数字能拼出来，但是沛松不识拼音，完全是一个一个地认字认出来的。小麦看沛松和姐姐有小红花，等沛松一念完，马上举手，要求诵读。可是自己又没学会，于是在姐姐小兵的帮助下，诵了一遍。我笑着说，小兵帮助小麦，小麦是不是要把自己的小红花送给小麦啊？小麦一听急了，自己还是没有得到小红花啊，怎么办呢？我说，还有小博同学没有诵读，凡是举手帮助小博的同学都有小红花奖励，于是三只手刷地一下举了起来，所有的人一起帮助小博同学完成了任务。一节课下来，沛松得了三朵小红花，小兵第二，得了两朵，小麦得了一朵，小博因为害羞，没有开口念，所以没能领到小红花，听小博妈妈说，幼儿园里教了一点弟子规的，果然下课的时间里，小博给妈妈把学过的诵了一遍，可能还是不习惯在课堂上大声念给同学们听吧。小博还对茶道感兴趣，一下课便摆弄茶具，要给大家泡茶喝，惹得小朋友前来围观，

第二节课教《弟子规》的吟诵调，发现教第一遍的时候，由于节奏缓慢，因此吟的时间长了，孩子们居然都有些昏昏欲睡，第二遍加快了速度，并且让大家自己打节奏，居然念到后面声音越来越响亮，连一直未开口小博都跟着吟了起来。这节课下课，小博同学居然一下子拿到了三朵小红花。课间的时候，小朋友们都说还是吟诵有意思。

接下来两节课《千字文》学了十二句，《千家诗》学了《送朱大入秦》和《长干行》两首，大家的入声字都念得非常好，很传神。从前学到一半多数人都会犯困，这一次居然越学越带劲，不肯放学。我说时间不早了，我们下课啦！大家不肯，要再念两首，念完两首再说放学，依旧不肯，还要念还要念，像这样学得依依不舍的状况也是第一次出现呢，就像演出结束谢幕，谢了一遍又一遍。到课后发帖纸时我和檀老师才发觉，原来这帮孩子都在凑十的倍数，好领贴纸呢，最后小兵和沛松各领了两张，小麦和小博各领一张。

沛松会识字，念书又积极主动，总是能领到小红花，有了小红花的激励后，诵起书来更是带劲，时常会念着念着情不自禁地嗓音加大，调门升高。小麦诵书的声音相对很低调，而动作却偶尔十分夸张，念得高兴处使劲甩头跺脚，甩着甩着自己便笑了起来。小兵虽然是助教，却跟沛松暗暗较劲，看谁的小红花得的多，总是会要求主动帮助弟弟小麦，从学习状态来看，似乎比起在大班上课要好，可能是因为助教的身份，要起榜样的作用，遇到不会的新的吟诵调也会很尽力地去学，比在大班学习的主动性更强，上课的时间基本都在很投入地念书学习，根本没有闲暇发呆走神画画。檀老师说，可以考虑让敏宽也来小班，恐怕学习效果会要比在大班好很多。