2012年1月18日星期三

晚上到了六个孩子：奕周、子琳、子彧、子誉、景琦、梦熹。孩子们很关心谁能来谁不能来，他们在雒诵堂结下了深厚的友谊，希望彼此能经常见到。考虑到子誉的作息规律，准备年后改成下午上课，但子誉说下午有英语课。孩子们说虽然晚上回家有些晚，但还是习惯晚上上课。我跟孩子们说年后亮仔可能会来跟大家一起上课，孩子们说蛮想念亮仔，就是不知道他还会不会钻桌子底下。

第一节课学《千家诗》。真的把五绝全学完了。标平仄的时候，梦熹最积极，也最认真。子琳子彧标太快，偶有标错的地方，还要梦熹来纠正。五绝几乎不用讲解，只是给孩子们讲了五湖是太湖、九日是重阳、李昂是唐文宗等几个知识点。子琳子彧对“（平）平仄平仄”这个特殊句式很敏感，他们发现《千家诗》所选五绝，绝大数篇目都会出现这个特殊句式。大部分韵部，子琳张口就来，子誉也基本能答上。但是《答武陵太守》一篇，他们没答对。我让他们查，发现是十三元。子琳说凡是怪怪的，大概就是十三元。我说既有an韵，又有en韵，放在一起押韵，基本是十三元了。子彧说写诗其实不怕遇到十三元，怕三江，字太少了，子琳说九佳字也少。我说这就是所谓的“窄韵”，又称“险韵”，很考验人。子彧说照这个速度，节后10天估计能把五律全部念完，下学期15次课能把七律全念完。

第二节课学《论语》。合诵了一遍《宪问第十四》及《卫灵公第十五》前五章。新学了六章。“子张问行”章，子彧不解“州里”，子誉说就是本州本里，我说就是你自己住的小区和城市。“立则见其参于前也”之“参”字，孩子们都读can1，各本注音皆如此。我让孩子们看影世彩堂本《论语集解》反切音，一个是所金切，一个是七南切，念sen1，念san1，都不念can1。孩子们对“书诸绅”很感兴趣，说把座右铭刻皮带上啊。我说可不是皮带，是布的哦。我跟孩子们说，要牢牢记住忠信笃敬四个字，此乃孔门修身功夫。“子曰直哉史鱼”章，我跟孩子们讲卷是卷起来，就是收；怀是藏在怀里，不让别人看见。卷和怀的对象，是自己美好的品德和坚持的大道。“子曰可与言而不言”章，我问怎样是可与言，子彧说志同道合，我说是能受教。“子曰志士仁人无求生以害仁”章，子琳问“杀身以成仁”的成是成就还是成全，我说没啥区别吧，成就更贴切。“子贡问为仁章”，我说这也是专门针对子贡说的，子贡太聪明，容易看不起人，所以孔子告诉他到任何一个地方，都要尊重那地方的贤人，跟他们学习。“颜渊问为邦”章，“行夏之时”，子彧说夏是夏天，子琳也跟着说，我说看看下文啊，下面提到殷和周呢，子誉说是夏代啊，我说行夏之时，就是用夏历啊，时指的是历法。夏历，我们现在还在用，是最贴切实用的。“殷之辂”，孩子们看注，知道辂是车，我说周代的车，装饰太多，有用金、玉、象牙做装饰的，殷商的车，就是木头做的，朴质简约，孔子说“乘殷之辂”是尚质。子彧马上说“周之冕”是庄重，适合行礼，我说“服周之冕”是尚文。孔子主张文质彬彬，根据实际需要，而不偏于一隅。“韶舞”，孩子们基本知道是舜乐，尽善尽美。孩子们问“郑声”是什么，我说就是流行歌曲啊。子誉和梦熹说孔子不喜欢流行歌曲啊？蛮惊讶的样子。

最后一节课写诗。

梦熹对对联。对了好多。夭夭老师建议他写在本子上，他说太累了。

其他几个孩子纠结于写什么题目。最后他们决定写某个植物，拿了《唐诗植物图鉴》来翻，说翻到什么写什么，子彧翻了两次，都是“蒿”，子琳说就写“白骨满蓬蒿”，子誉说不行啊，最后他们决定写枫。

景琦写诗有困难，让他做诗钟“枫水四唱”，他一边想，一边翻《千家诗》。终于写出来了：“秋日红枫飘落叶，夏天绿水泛波光。”

子琳、子彧、子誉三个人，依旧分别写的是小庾体、五绝和七绝。子誉渐渐养成查《诗韵合璧》的习惯，子彧已经不怎么查《诗韵合璧》了。我问子彧为什么不再查《诗韵合璧》了，子彧说那里面的词语感觉不像我自己想说的。雒诵堂诸弟子中，子彧的诗最浑成，道理便在这里。

子琳《咏枫效小庾体》（十二文）：“寂寂青波畔，丹枫黯晚曛。瑟瑟荻花映，连天赤浸云。霜晓江霞意，露凋朱蝶纷。可爱枫之性，秋寒叶愈焚。”

子彧《咏枫》（十四寒）：“露结枯荷尽，秋枫暮日寒。赤华独耐冷，落水叶犹舟。”

子誉《咏枫》（下平一先）：“飒飒寒风吹老菊，晚枫轻落树林间。红盈山野似悠蝶，粉翅飘飘把梦牵。”

奕周修改了旧作《咏水仙》（下平一先）：“白花与青叶，淡淡芳姿翩。莫问居何处，飘飘好似仙。”

新作了一首《初春》（十灰）：“朝曦摧已觉，冬尽赏心回。舒柳枝头嫩，春花携雨来。”