一位语文教师，能给学生什么呢？几千汉字、几篇文章，还是做人的道理？

       丹东十八中语文教师宫春燕常给学生的，是惊喜、自信、尊严、机会、成就；帮助学生拥有的是文人气质、学者风范、豁达的心胸，崇高的境界。

       语文课上，一位男同学看了地理看历史，又低头摆弄。
       宫老师问怎么了。有同学怕宫老师生气，指责说：“你不想念啦？”
       男同学不在乎地说：“对，我就是不想念了。怎么的？”
       宫老师平静的说：“那好。我们先上课，下课后我陪你到学生处写个不想念的原因，再办退学手续。不然你家长违法要受罚的。”
       下课后，男同学哆嗦着不愿动步。宫老师说：“要不这样，我教你这么长时间了，你要走了，咱俩唠唠，给我留点意见，说说我哪些地方做得不当，让我做得好些。”
       男同学“哇”地一声哭了。说：“我对你没有意见呐！放学后你天天检查我作业让我进步我都知道啊。”
       接着他诉说，中午爸爸打他，妈妈追到楼下；奶奶送他上学，班长怕他影响同学学习不让他进教室；爸爸来学校看他在外面，又训他不进教室。 “正好你问我，那我就不学算了，没有人对我好。”
       劝导之后，宫老师让他先从完成今天的作业开始。完成了就给他权力，检查另两位同学的作业。
       男同学一身轻松的走回教室。
       第二天宫老师给家长打电话表扬学生说，你的孩子自己完成了作业，也督促两位同学完成了作业。
       男同学爸爸说：“听了你这话，我们家一天的云彩都散了。”
       用人格力量、人文精神、文学作品感染熏陶学生，是宫老师的教学理念。不能把学生逼到死胡同。她要求家长不可以当着别人的面批评孩子更不能打孩子。她豁达宽容公正，准确把握学生的情感脉搏，不落下每一位学生。无论成绩好坏贫富贵贱，一视同仁。给他尊严。

       她常说，教师应该象皎洁的明月，把爱的清辉洒给每一位同学，不管他有心赏月还是无心赏月。

       学生不会写作文，就引导他吐真情，说真事，真感情就是好文章。写好了，带着学生到别的班级读、复印下发，人手一份。给他自信。
       有一节作文课是“品味妈妈的爱”。她引导学生说出自己情感深处平时不说的真实故事。一位学生说：“我妈妈患了癌症，同病房走了三个就剩她自己。妈妈说，我活着一天，就让你多过一天有妈妈的日子。”
       另一位同学说：“我的妈妈患抑郁症，拧开煤气开关自杀了。在抽屉里，我发现《卡尔威特的教育》书里有张纸条：‘孩子，永别了，妈妈爱你’。现在我多么羡慕别的同学天天有妈妈唠叨”。
       有同学接着说：“我因为烦妈妈唠叨离家出走，后来后悔回来时见妈妈在床上哭。我有了妈妈的爱，却不知道珍惜。”
       学生真诚投入，写出心灵的声音，真挚感人，很有成就感。
       学生成绩揭晓，她会在走廊里找到学习一般的学生向他透露：“你这次成绩上到第三名！”给学生惊喜。
       宫老师讲课声音清脆，面带微笑，常常出口成章。教学语言的感染力和信服力来自人格修养、学识积累和职业精神的历炼。全国创新写作大赛东北赛区千人大会上，人多声音杂。宫老师出场，几句话过后，全场悄然无声。会议主持老师说“丹东的宫老师讲的激情四溢。对创新教学感悟很深，见解独到。”
       中考前百日动员代表教师发言鼓舞得学生和家长激情满怀；市中学语文教学年会上的精彩发言好评不断；家长会上的肺腑之言让家长热泪盈眶。她的发言是不用稿子的，有也不看。
       赢得了家长就赢得了学生，就赢得了成绩。
      

       请继续阅览：拿什么奉献给你，我的学生（下篇）