当下我们的教育，忽略孩子大脑发育特点、心智发展多样化的需求，偏离人性的常态，给受教育者强加一些东西，把孩子当作一个需要不断填充的容器，而不是看作一个有多样化需要、充满活力的生命体。教育简单化为单纯的教学，二教学又抽离了丰富多彩的生活情景，只是信息的简单、机械、孤立的灌输。这样的教育从根本上忽略了孩子的感受性、理解力、协作互助意识和创新力的培养。脑神经科学的诸多研究揭示，不同的教育，会引发大脑不同的运作模式。当学生充满兴趣、主动参与到知识与丰富的生活情景镶嵌、积极探索的教育活动中时，大脑能够有效的调节神经递质的水平，神经元能够自然地创设更多的联结，并激活多元思维模式高效的发挥大脑功能。1.一个相对宽松的环境状态，认知、情感和身体才能协调的更好。2.一个自我驱动、自我激励与自我修正的心理动力才是学生学习的内驱力。3.一个全脑激活，各种思维互相引发、互相促进的认知状态，才能激发学生去主动学习。