性，总与男女有关——走进性科学

性，这个字眼在我们这个社会是暧昧的。

有时，它指男性与女性，有时，它指性行为或繁殖。

我们知道，人的生命源自一个女人的卵子与一个男人的精子的结合。诞生的新生命总有一个性别，因此你我要了解自己、爱惜自己，认识性，必须从认识性别开始，在这种认识的过程中，你我不但认识了自己，也了解了异性。

性别，一个生理、社会化的识别符号，例如在找工作填写表格时，你必须给自己写上：“男”或“女”。当然，性也用来指性的解剖和性行为。因此，性与生物学、心理学、社会学有关联。

虽然，我们说性和性别是不同的概念，但我们并不是说它们是完全彼此独立的。

性角色，期望男人和女人的表现方式，对人们的性行为产生了重要的影响。生物学家可能吧性行为定义为“任何增加生殖细胞结合可能性的行为”，这种定义强调性的生殖功能。社会学家可能把性行为定义为娱乐、把生殖与性分开，认为性行为更多是为了娱乐；而心理学家则可能把性行为定义性心理，从性的认知、情绪和行为的有效性看待性意识。例如，美国著名的性学研究者阿尔弗雷德·金赛就把“性”定义为导致性高潮的行为。

那么，宗教学家对性是如何认识的？“人单独不好，所以神给他制造了相称的伴侣。”

由此而看，无论你是男性或女性，都得学习性的知识，因为这是上海的核心问题之一，是自身的健康，幸福的家庭，良好的社会适应之大事。

我所说走进性科学，目的在于我们对性要有所认识，接受一些性教育，是我们明白，性是与生俱来的，只要你我活着一天，就跟它脱离不了关系。

正如我在上篇博文所说，我们国家在对待性问题上是一个比较保守的国度，尽管今天的社会已呈现多元化格局，风气早已开化，但是对性的看法依然很保守。就是在教授知识的学校中，与学生谈性也得十分注意，可想而知，在整个社会里会是什么情景？而且即便是学校教育中开展性教育也是步履维艰、效果差强人意。

性教育亟待在各级各类学校中开展。例如，科学认识性的生理、心理和生活适应，以维持身心健康，并预防错误的认知和偏见所导致的疾病、伤害等不幸事件；了解人际互动，发展性别角色，从而培养平等、互爱、责任，建立幸福家庭及良好社会适应；从对性的认识，发展伦理观念和文化意识，包括尊重异性、家庭伦理、社会观念及对生命的敬重。