学校心理健康教育课如何开设？

又要给甘肃省中等职业学校从事心理健康教育的执业者上课了（7月25、26两天。），这是西北师大继续教育学院从去年开始，给全省中职学校、中专从事心理健康教育工作者举办的学校心理健康教育专业理论和技术培训课。

可是学校心理健康教育课该如何开设呢？

既满足学校心理健康教育执业者从事该项工作的需要，又能解决学生在成长中面临的问题。就我在高校工作的经历，以及从事临床咨询的经验来看，我个人认为，学校心理健康教育（学校心理咨询）课应包括以下内容为好。

（一）基础理论：

1、普通心理学——基础

1）对心理学有一个科学、系统的认识。

2）是了解个体心理活动、个性特征的基础。

2、社会心理学——个体成长和发展的背景

1）个体社会化的过程是如何完成的，

2）个体成长和发展的背景。

3、发展心理学——个体身心发展的特点、规律。

1）个体一生的发展有什么特点和规律？

2）个体在某个发展阶段的发展主题是什么，其心理有什么特征？

4、变态心理学——个体正常心理与异常心理的区分，以及心理障碍的辨别。

5、测量心理学——辅助工具，帮助评估个体的心理健康水平。借助测量工具进一步认识人类、个体的心理与个性特征和规律。

6、咨询心理学——解决问题。

如何通过与来访者的互动帮助他（她）解决心理行为问题，实现来访者自我的成熟、人格的完善。

（二）专业理论与技术：

1、心理咨询理论：

1）心理咨询基本概念、简史、现状，

2）对象、任务、形式等，

2、心理咨询技能：

1）诊断技术：如何进行初诊接待、临床资料搜集、确定工作范围、诊断的初步形成。

2）咨询技术：建立咨询关系的技术，参与型技术，影响性技术等。

（三）学校心理健康教育人员的成长活动（游戏）：

1、课堂互动：课堂练习、提问。

2、小组活动：小组游戏、团体辅导。

3、个案督导：同辈督导、专家督导。

4、个人成长：心理咨询师个人的成长，处理诸如人性观、价值观等咨询态度，知晓自己个性的优势与局限。

这是我作为心理咨询师的成长经验，以及近几年参与心理咨询师培训的体会，写出来与同人探讨。