青少年潜能开发的十大定律

每个人都拥有巨大的潜能，然而长期以来我们的学校教育和家庭教育墨守陈规，特别是在青少年时期，忽视了对他们潜能的开发，钳制了他们的思维空间，使他们终其一生也只能使用很少的潜能，影响他们为社会做出应有的贡献。

怎样才能更好的开发他们巨大的潜能？认知心理学和发展心理学的许多专家经过常年的个案跟踪研究得出结论，认为应从以下十个方面去开发青少年的潜能。

1、实学律。就是在实践中学习，在使用中学习，例如人的记忆、观察、想象等能力，不仅在于开发，关键在于使用。即便是你有这种能力，如果搁置一旁、废弃不用，那也只是潜在能量。

2、自学律。自学是以一种对自己负责的精神来学习，学习不是别人的事情，而是自己的事情；自学能够锻炼一个人的意志、毅力，是获得成就最关键的心理素质，而且还能培养创造能力。

3、乐学律。所谓乐学就是要把握住学习和潜能开发中个体的兴趣所在，一是引导青少年享受自由探究、自由思考的乐趣，二是培养自己生活中的兴趣，兴趣是促使学习和探究问题的动力；任何一个人，一旦对某个方面有了强烈的兴趣，就能勤奋学习，刻苦钻研。

4、求师律。开发潜能要学会拜师。“三人行，必有我师”，不仅要向比你强的人学，而且还要向比你差的人学。孔子说“不耻下问”，就是这个道理。一切事都是我们的老师，不但向人学，还要向自然、动物、植物学习。青少年应该“从天下万事万物而学之”。

5、交友律。选择什么样的朋友，决定着你的潜能开发的陈程度，决定着你能够拥有什么样的人生。“近朱者赤，近墨者黑。”人最容易受朋友影响，你的培养很有抱负很有志气，你就会在不知不觉中受到他的影响，因此，青少年要爱交友，善交友，交那些对你人生有积极发展的朋友。

6、因材律。发展心理学认为，人人都有自己的优势和劣势，我们必须根据人的优劣势，根据他们的天赋和资质，来确定应当着重开发哪些潜能、怎样开发这些潜能。孔子曾说“因材施教”，其奥秘就在于因人施教。

7、及时律。人误地一时，地误人一年。当你该播种时不播种，以后想播种就晚了，是么收成也没有。青少年一定要有时间观念，把握住学习、开发自己智能的大好时光，青少年时期记忆力、学习力特别强，一定要把握住这个宝贵的时机，适时、及时地开发潜能。

8、压力律。人都是有惰性的。我国石油战线的旗帜性人物王进喜曾经说过“人无压力不进步，井无压力不出油。”一个人没有压力，就会失去动力。压力是潜能之母。

9、情境律。当一个人置身于某种情境，往往自然而然地产生与当时情景相适应的心态、能态。这是开发潜能的一个重要方法。情景发生变化，人的心态也会变化。为什么情境具有这么大的作用，这与情境（情绪）与心态的关系有关，人的心态总是受到情绪波动的影响，而情境又与环境的变化有关。因此，我们一定不要小视环境，对那些容易使人怠惰的环境时刻保持清醒。环境的内容多，学习、工作中的的气温、光线、声音、颜色以及人际交往、自然环境等；在进行潜能开发时，一定要注意有效的利用环境和创设有益于潜能开发的情境。

10、工具律。“工欲善其事，必先利其器。”工具是我们头脑和双手的延伸和扩展，我们开发潜能，也要特别重视根据的力量。开发工具能，要学会利用工具书，例如图书馆，而且要充分利用网络，网络已经成为我们今天获得知识、信息和掌握一些技能的主要工具。