学校辅导员是做什么的？

——学校辅导员成长札记

国外学校辅导工作自兴起至今，已有近百年的历史。以美国为例，帕森斯于1908年在波士顿创立“就业指导局”，并出版《职业选择》一书，开辅导工作的先河，之后辅导与心理咨询开始进入学校，遂发展成为学校辅导工作，成为与教学、训导鼎足而立的一足。我国学校辅导工作是由日本、香港、台湾传来，起于20世纪80年代。我们先来简要的回顾我国学校辅导员工作的历史。

一、学校辅导工作的回顾。我国大中小学开展心理辅导是八十年代中期，近年来发展较快，随着1999年教育部下发《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》、《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、2002年教育部下发《中小学心理健康教育指导纲要》和2004年教育部《关于进一步加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》等文件的相继出台，学校辅导工作开始受到高度重视，当前各级学校的辅导工作进入了一个新阶段。高等学校从1990年代开始，陆续在学校建立大学生心理健康教育中心或心理咨询室，并从2002以后开始在学院一级配备包含心理健康内容的学生辅导员，可是，他们没有经历辅导员工作的培训，不知辅导工作何为；中小学的学校辅导工作起步比较晚，就全国而言也是在进入新世纪以后才开始重视起来，一些学校设置心理咨询室、配备具有国家职业资格的心理咨询师，但辅导依然由政教处或学生处负责，对学生训导的多，辅导的少，对学校辅导员工作缺乏科学、正确的认识。

总体而言，我国学校辅导员工作开展的还是不尽人意，与学生本身的成长需求、心理健康引导、人生规划指导的现状来看，学校辅导员已经滞后。

在总结自八十年代以来我国学校辅导工作经验的基础上，笔者认为学校辅导工作，不论是高校，还是中小学的辅导工作都应对青少年身心发展和成长压力方面多予以关注。

二、青少年健康成长需要人生辅导。近年来青少年在心理健康方面出现的诸多问题表明，许多问题的发生和危机的出现，都与青少年面临的成长需求和生活压力有着密切关系。学校辅导员明白青少年问题发生的基本原因、面临的困惑，在辅导过程中给予青少年生活压力的指导，在心理健康教育课程中讲授有关生活压力的知识和缓解方法，可以有效的帮助青少年渡过青春期难关和消解他们成长的困惑。

从个人一生发展各阶段的过程来看，青少年期是一个人在生理和心理状况、社会地位及人际关系等方面都发生急剧变化的时期，面对种种的变化，青少年往往感到难以适应，他们感到紧张、不安、恐慌与紊乱，以致对家庭、学校、社会及传统等等产生不满和反抗的心理。同时青少年要满足许多需要，才能达到个体的适应，但青少年缺乏客观态度来评估自身的需要问题，很容易感到现实与理想的不符，自觉有很多需要得不到满足，在许多事情上出现矛盾心理。而学校辅导工作的最终目的是协助青少年稳步迈向成长，帮助他们解决成长过程中心理的困惑，促进他们身心健康发展和个人潜能的发挥，实现个人的美好目标。（连载）