高考上线生为何“阴盛阳衰”？

杨光志

    今年安徽专科（高职）以上的上线率，每100个学生中就有85个是女生，15人是男生。这一数据创下了国内此类统计中女生所占比例的新纪录。趋势日益明显的“阴盛阳衰”现象令争议四起。有教育专家呼吁：拯救男生。（《中国青年报》10月8日）

    高考是检验中小学教育的唯一公认的渠道，因而，高考中的“阴盛阳衰”现象应该是我们中小学教育的某些失重、偏向的教育价值取向的真实反映。其一，从课程设置上，因为男女生有天生的思维差异，在形象思维方面，女生优于男生，在创造力和动手能力方面，女生稍逊于男生。而当下中小学的课程设置，更利于女生形象思维的发挥，而弱化了男孩子抽象思维的培养；其二，从激励手段上，乖、听话即好学生，几乎是学校与老师的共识，这也不适合天生好动、爱冒险的男生，学校不鼓励试错，不鼓励“野”性，所有的榜样以阴柔为特征，会令男生无所适从而更沮丧；其三，高考转为“3+X”模式让文科内容比理科内容分值增加，同时让创造性、智慧性、理解和概念判断等方面的内容减少，记忆的东西增加，这利于女生优势凸显。

    另外，对远期目标的心理焦虑也可能是男生高考受挫的原因之一，这个社会对男孩与女孩期望的最大的不同点，就是，男子要承担更大的社会责任，但现实中体现的就业难，使新的“学习无用论”有了事实佐证，让天生应担负养家活口责任的男子恐慌不已，在传统社会角色认同感压力下，发挥失常，导致受挫；换一个角度理解这个问题，也许男生（或其家长）们更倾向于选择更实际更广阔的安身立命之路，而不屑在高考这一独木桥上打挤硬拼吧。

    需要明确的是，高考不是检验青少年男女学识能力的唯一评价渠道，反之，因为高考制度本身的弊端重重，这样的评价并不具有很准确的科学性。人为偏向女生的中小学教育模式，利于女生的实力胜出，只说明了女生们天性细腻、喜静、听话、懂事早、勤奋，有更强的应试能力。因而高考的阴盛阳衰趋势，既不能说明男不如女，也不能说明女不如男，男女因其体力、心理各方面的差异，在很多成长时段与领域显现出各自的才能优劣不同，这是很自然很正常的现象，对此，男生们大可不必视为一种问题，专家的“拯救男生”之语也未免太耸人听闻。但对于我们的教育要向何处去，我们的高考要向何处去，相关设计者理应深思并拿出改良之策。