昨天下午上班，对面的同事摇头晃脑地告诉我，她家上小学三年级的宝贝女儿起晚了，她手忙脚乱地让女儿揣上一瓶酸奶、两个茶叶蛋。可中午放学时，还没进门就听到女儿大叫饿死了，一问，女儿竟然不知道茶叶蛋的蛋壳怎么剥而饿了一上午肚子。说完，同事叹口气说，现在的孩子生活自理能力这么差，将来可怎么得了！
其实，同事所说的绝不是笑话，反映了我们国家的广大家长们在望子成龙、望女成凤的心理驱使下，一方面将99%的精力放在了孩子的文化课和各种第二课堂的学习上，另一方面普遍轻视了生活能力的培养。
孩子大了终归要离开父母去独自面对人生的，不管将来做什么，学会料理自己、照顾家庭是每个人必备的技能，自己的生活都不会料理，又如何能够立业、成家、治国？有的家长可能要说，孩子现在的主要任务是学习，那些生活能力长大了自然就会了，何况我的孩子就是按人才来培养的，生活方面到时候会有人照顾的。
先不说有这样想法的父母显得有点天真了，事实上不管教育发达到了什么程度，这些孩子中的大多数将来都是普通的劳动者，我们的社会除了需要科学家、文学家、CEO和政府官员外，更多的应该是物质财富的直接创造者。即使是成名成家了，生活技能包括处理各种人际关系的能力仍然是快速溶入社会、被社会认可的必要条件之一。看看微软公司每年的面试经典考题，就知道现在的世界顶尖企业是怎样要求他的员工的了，而不久前香港大学拒录高考状元，不也说明了仅仅学习好是不够的，社会需要的是智商、情商等方面都优秀的人才。
事实上孩子的天性是爱玩的。孩子的生活能力差，主要是我们父母的教育不得法造成的。比如有的家长对孩子溺爱有加，事事包办代替，衣服帮他们穿好，书包帮他们整理好，被子帮他们叠好。孩子衣来伸手，饭来张口，随着时间的推移、年龄的增大，孩子变得越来越懒，越来越无能。有些家长认为孩子参加家务劳动是浪费时间，影响学习。还有些家长嫌孩子家务劳动做得慢而不好，宁可自己干。久而久之，孩子的积极性得不到鼓励，渐渐失去了劳动的兴趣。形成这种情况，我们的家长是不是应该反思了！
在那些发达的国家，教育的内容是多方面的，形式是多样的，比较注重知识的掌握和动手能力的培养，甚至通过立法制定了学生必须帮助父母从事家务劳动。据统计，美国小学生每日劳动1．15 小时，泰国小学生每日劳动1．l 8小时，韩国小学生每日劳动 0．7小时，英国每日0.6小时，而我国小学生每日劳动0．2小时。