王学进：乐见有更多高学历人才充实到教师队伍

来自宁波市教育局的消息，2024年，全市共招聘中小学（幼儿园）事业编制教师2725人，其中硕士研究生732人，占比26.9%；直属学校招聘事业编制教师121人，其中硕士研究生92人，占比76%。今年招聘的新教师人数较前两年有所减少，但新进高学历教师的数量和比例均比2023年有所提高。（8月28日《宁波晚报》）

   上述数据说明教师的社会地位在不断提高，教师职业的吸引力越来越大，另外也预示教育质量有了更多保障。想当年，笔者从教那会儿，中学教师多是大专学历，本科教师少之又少。一所中学，但凡有一位本科教师，那可是香得不得了。现如今，不要说本科教师，即便硕士教师也多了去，更有学校招聘了博士教师。如今年慈溪中学就招收了两名博士教师，分别毕业于上海交通大学和华东师范大学。在鄞州区新招聘的450余名义务段新教师中，也出现了博士毕业生的身影。

新进高学历教师的数量和比例逐年提高，这符合教育发展的大趋势，也符合中央的大政方针。在电子时代和数字化时代成长起来的中小学生，他们的眼界更广阔，思维更活跃，知识积累和更新更快，个性更加鲜明突出，创新思维和能力也更强，因而对教师的教育教学能力要求更高，对教师的专业素养和接受新事物、新观念能力的要求也更高，客观说（但并不绝对），高学历教师具备的这方面优势更明显。

如这次效实中学招进的硕士教师林可寅，本科毕业于北京师范大学数学系，研究生毕业于中国科学院大学数学与系统科学研究院，具备扎实的数学专业知识，更可喜的是，他的教育理念很先进。他说，“每个学生都有自己的独立人格，一个人的个性是他身上最宝贵的东西。我想作为教师，不应该磨灭学生的个性，而要有意识地培养他们的个性，使得每个孩子都能成为独一无二的个体。”应试教育的一大弊端就是不尊重学生个性，因而不利于创新精神的培养，林可寅毕竟是名校毕业的高层次人才，对应试教育的弊端有清醒的认识，对新时代要培养什么样的人才有全新的认知和理念。培养和造就一大批有个性、有独立人格因而具有创新思维和能力的人才，正是未来教育应该努力的方向，也是高学历教师应该自觉承担起的教育使命。

8月26日颁布的《中共中央、国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》提出，提升教师教书育人能力，将学科能力和学科素养作为教师教书育人的基础，贯穿教师发展全过程，同时提出，强化高层次教师培养，为幼儿园、小学重点培养本科及以上层次教师，中学教师培养逐步实现以研究生层次为主。《意见》高屋建瓴，从弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的高度提出上述目标，既着眼现实，又瞄准长远，意义重大。

招聘高学历教师，是基于建设一支新时代高素质专业化教师队伍的需要，有利于进一步提升中小学教育质量，更好地办人民满意教育。