王学进：“院士开讲啦”是最好的科学教育，应接着讲

陌上青

  10月14日，“院士开讲啦”第三期课堂在宁波二中开讲，中科院院士、我国自主研发的全球首颗量子科学实验卫星“墨子号”的常务副总设计师、卫星总指挥王建宇，为400多名同学讲述了“墨子号”的任务、“墨子号”成功背后的故事、“准备”和“坚持”的内涵，其他中小学生则通过线上平台观看（10月17日《现代金报》）

   我比同学们幸运，已经连续听了（用眼睛看而不是耳朵听）三期“院士开讲啦”。审读三期新闻稿后，我有个突出印象，这个讲座太棒了，太适合中小学生了，应该不间断地讲下去。

   宁波素有“院士之乡”的美称，如何把院士资源利用起来，并且把它用足用好，宁波各级政府、科研院所和高新企业动足了脑子，创出了新路。教育系统也不例外，为了更好地培养学生的科学素养，9月27日，宁波市教育局会同科技局、科协印发了《关于印发宁波市“院士之乡”中小学科学教育实施办法的通知》，提出要发挥好宁波“院士之乡”优势，做大做强宁波“院士之乡”科学教育品牌。其中特别提到，发扬科学家精神、启动“院士开讲啦”行动，将科学教育纵向深入，横向拓展。

   我认为，就目前而言，“院士开讲啦”就是最好的科学教育品牌。因为该品牌具备了三个共同的特点也可说是优势：一是深入浅出，通俗易懂，三位院士能把深奥的科学知识用学生听得懂的方式娓娓道来，让学生听得兴致盎然；二是现身说法，通过介绍自己的成长经历和讲述科学研究背后的故事，激发同学们的科学兴趣，告诉同学们，他们的成功不是偶然的；三是适时提出希望和忠告，劝勉同学从事科学研究要耐得住寂寞、要有吃苦耐劳精神、要经受住挫折的考验。如王院士就是通过自己的故事，告诉同学们“心中有执念，是人生的动力”，“成功，就在再坚持一下的努力中”。

  除此之外，三堂课末了都有一个共同的环节，即学生问、院士答，学生的提问五花八门，刁钻古怪，院士都能巧妙应对，来者不拒，既通俗易懂，又妙趣横生，极大地满足了学生的好奇心。

你说，这样的院士讲座哪有不受听众欢迎的道理?

概括而言，三期院士讲座的成功之处在于，既激发了学生科学探索的兴趣，又培养了学生的问题思维、科学素养和科学精神，这正是三部门印发的《通知》所要求达到的目标，真正的科学教育就应该是这个样子，值得所有科学教师学习借鉴。

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