王学进：“丑校服”的“鄞州解法”值得推广

  作为一大民生问题，校服受关注的热度一直不减。去年以来，在中国宁波网民生e点通，相关投诉、咨询、追问与建议的点击量有800余万人次。《宁波日报》等媒体为此做了一个专项调查，发放了1230份问卷，结果显示，网友总体满意度仅14%。 

够惨淡的了。如此低的满意度反映了一系列的问题，包括面料、式样、供应、价格等，具体见网友的吐槽。怎么解决校服问题？鄞州区教育局制定了一系列切实可行的措施，如针对家长最烦恼的校服缺货断码、供应不及时问题，鄞州区提出了三个要求，一是要求所有入围企业开展线上线下多种渠道，方便家长购买；二是要求所有门店做好台账记录，对于来店购买的家长，如果缺货断码的必须做好登记工作，保证7个工作日内补充到位；三是对于网上供应校服的，要求保证在24小时之内回复家长咨询。（2月28日《宁波日报》）

   “鄞州解法”非常具体，操作性强，但真正令人眼睛一亮的是这点：鄞州区教育局、鄞州区教育后勤保障中心携手宁波日报报网，推出鄞州区首届学生服设计大赛，入选的优秀作品有望成为鄞州区2022版学生服。

中国学生校服“丑”名远扬，广受诟病，论者常将日本、澳大利亚校服之“美”来反衬中国校服之“丑”，以此昭示美学教育的缺失和教育管理者审美能力的不足，不无道理。为什么校服问题长期得不到解决呢?原因除了教育管理者思想保守、审美趣味不高外，还在于校服选购机制不合理：由校方选定款式，学生统一购买，学生和家长被排除在外。

要提高校服的满意度，就必须把校服的选择权交给学生、家长。2015年7月，教育部等四部门联合印发的《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》，明确提出学生和家长要参与到校服的选购中来，要求要提高教师、家长、学生民主参与程度，构建多部门联动的工作机制；选用学校要建立家长、学生参与的校服选用组织；可开展校服遴选，按照公开、公平、公正的原则，引导专业设计人员或学生参与校服式样设计等。

鄞州区推出首届学生服设计大赛，体现了上述意见精神，也有望解决校服“丑”的问题。不过如要一揽子解决校服问题，还需要教育管理者提高民主管理意识，进一步放权，从校服的款式设计、面料选购、校服生产企业的招投标和定价等环节，都要让学生和家长参与进来，简言之，就是把校服的选购权交给学生和家长。这就是我所理解的“鄞州解法”。