王学进：“拍照搜题”等作业APP为何是暂时下线

教育部办公厅近日印发通知，对加强教育APP管理推动与“双减”政策衔接提出明确要求。其中备受关注的地方，对于提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法的作业APP，暂时下线。（12月15日《宁波晚报》）

“暂时下线”，而非永久下线？这样的行政通知并不多见。行或者不行，各级行政部门出台的文件通知，绝少有模棱两可、可以变通的规定。这次好像破例了，有点意外，但值得注意。

　 作为一种新的作业模式，作业APP自问世的那天起，就备受关注，深受老师学生的好评。因为它是针对学生作业负担重的顽疾特别设计而成的，由于它操作方便、有趣，操作得当，既能减轻教学负担，又能提升学习效率，而且还能培养良好的学习习惯，所以，APP作业横空出世时，就以一种“即使不能改变潮水方向，也要成为一种潮流”的态势冲击着原有的教学模式。

     但就像任何一种教学模式（无论是新的还是旧的）都不可能是十全十美一样，APP作业也不例外。经过几年的实践，它的优势和劣势日渐显现。不可否认，作业APP在运用到英语和语文学习上，确实效果显著。尤其是在英语学习上，这款软件设计了预习、复习、跟读和评分功能，非常方便学生学习。另外还设计有英文绘本阅读的功能，能帮助学生利用图文的形式，对知识点进行拓展和巩固。

     问题是，优势明显，劣势也很明显。这集中体现在APP作业运用在理科类的科目上。很多家长和老师都注意到了这个问题：基础较差或者不肯动脑筋的学生往往会利用软件中的搜索功能，照抄照搬答案，这样，不但无助于提升学习效率，反而会助长学生的惰性思维，养成不良的学习习惯。

    有鉴于此，此次教育部印发的通知中才特别提及，对于提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法的作业APP，暂时下线。对此，包括笔者在内的绝大多数家长和老师会认可的。因为通知还明确，这只是暂时的，一旦整改到位并经省级教育行政部门审核后，仍可恢复备案；未通过审核的，撤销备案。这给软件开发商留出余地，借机督促他们围绕“双减”政策开发出更加适合学生学习、能够减轻学生作业负担的作业神器。

   所以，家长和老师不要误读了通知精神，以为作业APP不能用了，不是的，文件的主旨是，在“双减”政策全面推行的当下，家长要转变育儿理念和方法，教师要转变教学方式，尤其是改变作业布置的固定模式，针对学生的个体差异，创新作业形式，布置更多分层作业、弹性作业和个性化作业，把学生过重的作业负担降下来。

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