王学进：提高中考体育分值要循序渐进

近日，浙江省人民政府办公厅发布了关于高水平建设现代化体育强省的实施意见，意见明确提出将体育科目纳入初高中学业水平考试范围，纳入中考计分科目，并逐步提高分值。（4月18日中国宁波网）

 “小胖墩”、“小眼镜”、“豆芽菜”层出不穷，于是乎，各界要求加强学校体育锻炼的呼声日益高涨，但基于“考什么学什么”的应试现状，体育在没成为中考必考科目之前，呼吁声再怎么强烈，都无济于事。

故即使早在2016年，教育部首次在全国提出“体育成为中考必考项目”的要求，中考录取计分科目由语数英加上体育构成，但因为没得到各地积极响应，“要求”并没得到很好落实。  

及至岁末年初，云南省教育厅发布《关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，石破天惊地提出，将体育分值提升至100分纳入中考，赋分与语文、数学、英语相等，一时间，引发各方热议。新华社还专门配发评论，对此予以肯定。

现在，浙江也定了，体育成绩纳入中考计分科目，并逐步提高分值，但《意见》并没规定分值是多少，怎么逐步提高，这得由各地教育行政部门制定具体的细则。浙江各地又会怎样规定的呢？这是众多学生、家长和教师关注的焦点问题，教育行政部门需未雨绸缪，在制定具体办法时要注意两点：

一是要引导学生、家长和教师正确认识体育进中考的意义所在。要开宗明义地申明一点，即此举的出发点是加强学校体育，促使学生积极锻炼，提高身体素质，并非是为了应试目的即提高竞技成绩才做出上述规定。虽然有体育分，但这分不同于语数外的分数，后者的分数高低只表明考生的文化课成绩如何，而体育分体现的是考生的身体素质和健康水平。之所以要将体育分计入中考，归根结底是倒逼学生走上运动场，将体育锻炼当做文化课一样来从事。说白了，我们千万不能把新政应试化，把一项减负政策落实成了增负措施。

二是赋分要合理，提高分值要循序渐进。赋分合理包含两个内容，一是总分怎么定，二是平时成绩与考试成绩怎么划分。总分确定为100分（像云南那样）还是50分（像绍兴那样），各地市应该充分征求各界意见后再决定。不管是100分还是50分，重要的是如何区分“体育平时成绩”和“运动技能及身体素质现场考试成绩”。

绍兴是这么区分的：体育平时成绩10分（由初中学校按初一、初二、初三三个学年分别评定，分值分别为3分、3分、4分），运动技能及身体素质现场考试成绩40分（其中必考1项20分，选考2项各10分）。这样区分值得商榷，我以为平时成绩10分少了。原因正如我上述分析的那样，为了避免新政应试化，应该调动学生日常锻炼的积极性，力避临考前的突击训练，加重学生负担，并造成不必要的运动损伤，——4月8日宁波晚报报道，宁波市第六医院近期接诊了不少由于备战体育中考导致运动损伤的孩子，15岁的小李因为冲刺时用力过猛导致骨盆骨折，应该适当提高平时成绩，至少与考试成绩相当。

再就是怎么逐步提高的问题。掌握一条原则：循序渐进。如各地也像云南那样，总分确定100分，第一年不妨先像绍兴那样确定50分，第二年递增至60分，第三年递增至70分，经过五六年后，再提高到100分，这样稳步推进，更容易被学生和家长接受。

http://news.cnnb.com.cn/system/2021/04/18/030245531.shtml