王学进：“作业公示制”是一剂整治作业量多质劣的良方

如何改革家庭作业的管理模式，宁波不少学校都在探索，如分层作业、特色作业等都成了“作业改革”的范例，而慈溪市第三实验小学则建立了课业负担监测平台，即“作业公示制”，投入使用将近9年时间，不仅有效控制了作业量，还解决了不少问题。（3月16日《现代金报》）

“作业公示制”借鉴的是政务公开的做法，将每天学生需要完成的各科作业予以公示。不同于其他学校的公示方式：由课代表将本科的家庭作业内容和完成时间写在教室后面黑板上的作业公示栏上，慈溪市第三实验小学则是公示在网络平台。平台有两个模块组成，作业网上公示和作业量反馈。

此设计的亮点在于，增加了公示的透明度和监测的范围。任课老师在放学前将任教班级的作业输入公示后，家长可通过登录账号查看各科作业，也就是说，将监测对象扩大到了家长。由家长来监测家庭作业的总量和质量天经地义。这是网络监测优越于黑板监测之处。可见，该校推进家庭作业改革的决心之大和意志之坚。

为了吸引家长的监测，还特意在作业公示旁单设教师作业量调查一框，分为太多、有点多、合适、有点少。家长根据每日作业公示和孩子完成作业的情况，在调查表上勾选并提交。学校则根据家长反馈，及时联系任课教师进行干预和调整。

 说实在的，作业只公示在黑板上有相当的局限性，因为只有老师和学生看得到，家长看不到，校领导虽然看得到，但也不可能每天挨个教室看过来。问题是，学生即使看到了，认为某学科的作业量太多，难度太大，一般也不会对该任课教师提出改进意见；其他任课教师也碍于面子不会对该学科教师提出：你布置的作业量太大了，占用了其他学科的作业时间，得改！

  据我所知，各学科之间的教师为了抢占学生的课外时间，往往会布置超量的家庭作业，来挤占其他学科的课外时间。为此，私底下，语文老师会埋怨数学老师布置的作业量太大，反之亦然。这样一来，不仅影响到任课教师之间的关系，也大大增加了作业总量。

 慈溪市第三实验小学创立的课业负担监测平台好就好在，把监督权交给了家长。哪科作业量多，难度大，家长最有发言权。他们不必顾忌种种人际关系，出于公心，将自己的监测所得直接用打勾的方式反馈在作业量调查的四个选项内。这也大大方便了校方的监测，校领导只需在平台上浏览一下家长的反馈意见即能掌握各学科之间的作业量，然后及时与教师沟通，消除学科之间的隔阂，达成各科作业总量的平衡。

  慈溪市第三实验小学的“作业公示制”能延续九年，足以证明该改革模式适应学校实际，收到了实效，具有推广价值。

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