王学进：美国名校为何青睐爱吃泡面的考生

   福州一中有位姓王的高三男生因为爱吃泡面，被美国名校罗切斯特大学录取了。招生官在录取通知书中写道：在得知你对拉面的狂热以后，辅导员推荐了你，委员会和我都确信你会坚持到底，并且能作为罗切斯特的一员成长得更加强大。（4月2日《东南快报》）

   恭喜王同学！在填申请文书时，他的突发奇想收到了奇效：在常人看来有点乖谬的爱好居然吸引了招生官的眼球。当然，排除这点，他的考试成绩达到了罗切斯特大学的招生线也是很重要的原因之一。只不过在同等条件下，他的奇特爱好帮了他大忙，仅此而已。

   专家说，这事体现中美教育理念差异，但没说差异在哪里。我说，差异就体现在对同一爱好不同的评价上。先说咱们的评价，假如国内大学的招生老师知晓王同学的这一爱好，会认为该生没出息。为什么？原因有三：一是懒惰。王同学说，小时候，因父母工作的关系，白天都不在家，他又不会煮饭，为图方便就经常吃泡面。二是自立能力差。读到高三，连煮饭也不会。三是嘴馋。吃了新加坡泡面，还好意思说，“整个世界观都被颠覆了。”你说，这样的学生还有救吗？

但人家老美不这么看。首先招生官认为，王同学足够坦诚，在其他考生忙于炫耀自己在音乐、体育、社会交际等方面的特长和兴趣时，他有勇气坦承自己的不良爱好。其次认定他有很强的好奇心，非要把亚洲各国好吃的泡面都尝个遍。再次认准他的狂热必将能成就他优异的学业。最后鼓励他将这一爱好坚持到底，意思就是希望他把这种一以贯之、持之以恒的精神移植到学术研究以及其他方面，成就一番事业。

不仅如此，人家老美更看重的是，王同学吃泡面的兴趣爱好不是课堂里培养出来的，也不是家长刻意培养出来的，而是在没受外力强制影响下自由生成的，因而合乎人的天性，体现了个性的本质特点。反观我国学生各色各样的兴趣、爱好、特长，哪一样不是在课堂里、家庭里被老师、家长“培养”起来的？很多爱好、特长其实就是应试教育的产物，是作为升入高一级学校的“敲门砖”来使用的，待学生长大后走上社会，所谓爱好、兴趣也就完蛋了。

人家老美鬼灵精着呢！他们看多了申请文书上大同小异的兴趣爱好，知道这些兴趣爱好是怎么培养出来的，有多么不靠谱，所以不感兴趣。而王同学的兴趣爱好自然质朴、清新可人，比新加坡泡面还好吃，因此爱好标新立异的招生官一眼就看中了。其他考生妒忌也没用。

这则招生逸事有很多看点，我不想就此全方位评述中美教育理念的差异，只是想提醒老师和家长一句：尊重孩子的天性，不要用硬揿牛头喝水的强制方式去培养他们的兴趣爱好；同时，要善待孩子自然生成的兴趣爱好，哪怕在我们看来有点不良的兴趣爱好，也不能扼杀，而是要加以鼓励引导，将兴趣爱好坚持到底。