王学进：“最受侮辱的捐款”的另类解读

   9月21日，云南鹤庆县小学一女老师在天涯社区发了一则《最受侮辱的捐款》的帖子，称她和同事到县民政局交学校给云南昭通地震的募捐款时，因捐的钱少，零钱多，被工作人员拒收，双方说不到一块儿，发生了争执。（9月28日《云南信息报》）

    一所学校，几百号甚至上千号学生，只能捐出区区二千来元爱心款，这并不表明学生缺乏爱心，或者说发动工作没做好，而是因为他们穷。从那捐的一元二元、零角零分的零钞中，我既感知到了孩子们那伟大的爱心，同时也心酸地体察到了孩子们那种心有余而力不足的无奈。那可是他们一周的生活费和零花钱，但为了响应学校的号召，还是慷慨地捐出去了。在深为孩子博大的爱心感动的同时，我不禁要问：学校有发动孩子为灾区捐款的必要吗？

   学校肯定会说：有。理由很简单，这是在对孩子进行爱心教育。  

理是这么个理，但由于各地学校操作不当，此类爱心教育大多已经变味走样了，能否达到预期的效果还真不好说。

　按《民法通则》规定，如十来岁的小学生属于无民事行为能力人，他们不具备从事民事活动的能力，他们是消费者，没赚钱能力，如捐款这样的民事活动完全超出了他们的能力之外，校方发动他们为灾区捐款，于情于理都说不过去。他们将父母给的生活费和零花钱捐出去，是在以损伤自己的权益为代价去响应学校的爱心活动，这对尚没有形成慈善概念、对行善缺乏认知能力的小学生来说，未免有点强人所难，不利于他们形成正确的慈善观。

   譬如说，小学生根本不知道捐款自愿的原则，他们只会听老师的话，老师说捐就捐，老师说捐得多的孩子是好孩子，他们就会不假思索将口袋里的钱悉数捐出去，要是发现其他同学比他捐得多，就会缠着父母多给钱，好让他们挣回面子，受到老师的表扬。而校方和老师恰恰利用孩子的无知和单纯，在班级里大肆宣传多为灾区孩子献爱心，并发动全班同学向捐得多的同学学习。有的甚至将捐款名单和数额张榜公布，以形成攀比之势。这样一来，捐得多的同学就会沉浸在虚荣心获得满足后的快感里，捐得少的学生则因为自卑抬不起头。

   再说小学生不会行使拒捐的权利。他们不具备大人的判断能力，只要老师一声令下，不问善款的去向，也不计较是否值得捐，就会踊跃去捐。因此说，在小学生中发动捐款要远比在大人中顺当，根本不会遭遇阻力。这其实是教师的权威在起作用。如此说来，教师在小学生中发动募捐与行政部门在教师群体中发动募捐一样，均具有强制性质。

最后，我想重提08年发生在安徽宿迁的一桩惨剧。汶川大地震期间，某小学六年级(1)班的学生小芳相应学校献爱心的号召，将从母亲那儿要来的40元钱高高兴兴捐了出去，被母亲知道后，竟遭到母亲擀面杖的毒打，最终被活活打死。其母因此被判刑15年。（08年12月12日《扬子晚报》）但愿这一惨剧能惊醒那些热衷于发动小学生捐款的老师和学校：如按照现有的捐款模式实施爱心教育，即便让孩子心里暂时充满了爱，但一旦走上社会，只需一个郭美美就能让他们的慈善信念轰然倒塌，故在发动小学生捐款这档子事上，学校应该慎之又慎，少搞为好。