王学进：一条破凳折射了怎样的校园生态

   假如不是新闻中披露的学校名、教师名、学生名及校领导名具体可考，真不敢相信这是则真实新闻。一位叫雷晶的女生，现就读于重庆涪陵区龙桥中学初二五班，上月的一个周一，其凳子不知被谁损坏了，班主任庞老师让她自己维修，可从周一到周五她都在学校，身上没钱，也不会修，结果是“我硬是站着上了一周的课。”（11月5日《重庆晚报》）

   站着上课是一种怎样的滋味？相信谁都能体会得到。与其说脚酸，不如说心酸。因为站在教室里与站在别的地方不一样，它多了一重屈辱意味。只有那些挨了老师批评或者问题答不出来的学生才会“站壁”，无须多解释，反正站着上课的学生肯定是“问题学生”。就该案而言，虽然凳子不是雷晶弄坏的，但她无钱修、修不好是事实，这不等于说她触犯了校规（班主任说了此乃校规），理当该罚。

   那么，雷晶真的该罚吗？无论是对照《未成年人保护法》还是《义务教育法》，她都不该遭受这样的罚站。显然，让一个未成年女生站着上课，而且一站就是一周，有害她的身心健康，这是其一；其二，义务教育法规定要让所有适龄学生接受免费教育，学校必须提供所有的教学设备和资源，包括课桌椅，没说课桌椅要学生自带，更没规定课桌椅破了要学生自己修，修不好就要站着上课。毫无疑义，该校制定的上述校规是非法的。

  退一步讲，即使凳子是雷晶自己弄破的，老师也不能要求学生自己修，因为学生不是木工，根本不具备维修技能。在没确认学生是故意弄坏的前提下（这种可能极小），老师至多批评几句，然后将凳子交由校方去修，再搬一条备用凳子给学生坐。这是最起码的教育义务，校方理应承担。

  遗憾的是，该校自书记校长到班主任再到任课教师，没人认识到这点。班主任任她就这么站着、趴着或者挤在邻桌学生的凳子上上课；众多任课教师发现也没一人出手“相助”，哪怕把讲台边的教师用凳子让给她坐一下也无人做到；学校党支部易书记干脆说，既然凳子坏了，她坐着不舒服，当然就站着听课噻；学校严校长说，上课期间，桌凳自然损坏由学校维修，人为损坏就得由学生自己维修；更令人吃惊的是，那位教委工作人员表达的也是同一个意思，而没说学校这么做是不对的。

  所有这些，都表明该校的教育生态不够健全，突出一点，就是冷漠，缺乏爱心，不把学生的利益、权益当回事，只知道用不合理甚至不人道的校纪校规对学生进行管、卡、压，放弃了一个教育工作者最可宝贵的人文情怀。有这样的老师，就会有这样的学生，在这样的教育环境中培养出来的学生，不可能指望他们具有热烈的人文精神和救世济民的仁慈情怀。可忧的是，环顾当今各地学校，如龙桥中学这般刻板冷漠的学校不在少数，普遍呈现出人性荒漠的状态，对此，必须引起全社会的高度注意。如再不对学校进行人文调剂，将会对下一代的成长造成极其不利的后果。就眼下而言，最急需的就是清理各校不合理、不合法的校纪校规，然后再对教师进行人文主义教育，非如此，教育堪忧。

信箱：wxjxc@vip.sina.com

http://news.sina.com.cn/s/p/2010-11-05/025321415961.shtml