王学进：姚明与小林浩拔河有胜负悬念吗？

   奥运会开幕式中国代表团入场最有创意的一笔是，导演让小不点林浩随同旗手姚明引导运动员入场，这高低反差构成的张力引发了人们众多美好有趣的遐想。但即使最大胆的想象，也想不到让两人同场竞技，来一场拔河比赛。因为小林浩身高只及大姚的膝盖，以至入场时姚明经常要侧身照顾小林浩，深怕一脚踩伤了他。但不可思议的事发生了，在8月26日央视CCTV2 播出的一档晚间节目中，我们看到，姚明率领的男篮团队给灾区儿童上“团队”课时，姚明联手易建联与灾区儿童开展了一场拔河比赛，结果姚明他们还真的输了。
   姚明拔河居然输给了林浩，说来谁都不信。但这是千真万确的。在此，我要先把拔河经过介绍一下。此次活动的主题是以知识守护生命为主题，由奥运健儿和孩子们开展“活力互动”，通过“潜能”、“坚持”、“团队”、“生命”四节课，让孩子认识生命的价值，掌握实用的避险逃生技巧。林浩作为本节课的班长，带领着现场同学和姚明团队开展拔河比赛。一开始比赛时，只有4名同学上台参加拔河。结果姚明和易建联轻松获胜。第二轮拔河开始之后，一下子涌上来8个同学，但是仍然输给了实力雄厚的姚易组合。第三轮开始后，不愿服输的同学们更来劲了，一下子冲上来14个人，在林浩的率领下，最终齐心协力战败了姚明团队。
    这一定是令孩子们终生难忘的一课。姚明他们虽不是老师，但当晚他们的表现不仅当得起小林浩们的老师，而且还当得起老师们的老师。真的，从这三个回合的拔河比赛中，我琢磨出其中有太多值得老师们借鉴学习的地方。
   且不说活动主题确定得恰到好处，——它再次提醒教师，对学生开展生命教育刻不容缓，单说展示主题的情节和过程就颇具启示。就以这节“团队”课为例，要让学生深刻体验团队精神，没有比选择拔河比赛更恰当的授课方式了。拔河是最需要发扬团队精神的，而拔河过程的一波三折，让学生体会过失败滋味后再享受胜利的喜悦，这一“教师”和学生互动生成的体验将永久地成为后者的生命记忆，这种建立在亲历亲为基础之上的学习心得是任何说教都无法获得的。
   我粗粗地归纳一下，此次活动的特点有三：一是趣味性，二是实践性，三是真实性（这从姚明头上的汗珠子可见一斑）。这“三性”恰恰是一般学校在开展生命教育和应急知识教育所缺少的。
    教师们往往将生命教育当作学科教育来从事，总是关起门来对学生讲一些大道理和书本知识，绝少会想到用拔河比赛来完成团队精神的教学任务。即使是一些学校组织的逃生演习，大多也是做戏的多，实战成分的少。综观当今一些学校开展的有限的生命教育，存在着一般课堂教学同样的弊病，无趣，不生动，不直观，重知识轻实用，虚拟的多，真格的少，没有在场感，实在不够水平。
   生命教育有其本身的特殊性，教师切忌用应试模式去达成教学目标，而是需要教师发挥创造性，冲破传统的课堂教学模式，不拘一格地通过情景教育、实践教育来向学生传授生命意识和避险逃生技巧，就像姚明团队所做的那样。
http://news.sina.com.cn/c/2008-08-26/191116177322.shtml