王学进：语文之大，竟容不下爱情作文

    此刻我的脸在发烧，这位老师的评语也曾出现在我的笔下。做语文老师那会儿，有好多爱情作文被我以相同理由给枪毙了，虽然当时也确实惊叹平时不那么会写的学生，一旦写起爱情作文来就判若两人，感情真挚，内容饱满，文笔优美，但职业习惯告诉我，我不能给它们判高分。理由很简单，那会被人看做是在助长学生的早恋倾向，校方、家长和整个社会都不允许。现在回过头来想，我吃惊地发现：论学科教学的内涵之丰富、外延之广阔，没有一门学科堪与语文相比的，但遗憾的是，以语文之大，竟然没爱情作文的一席之地。

    尽管在作文教学中，老师以手中掌握的给分及评语大权，限制学生写爱情作文，刻意要在作文教学中持守一方爱情真空，但这不等于说，爱情就不存在于校园之内。除非教师蒙起眼睛，否则就不能无视作为一种巨大的感情现象，青少年爱情从来就没有在校园消失过，而且现在比过去更多发生，将来又肯定比现在更多发生。可现实是，包括语文老师在内的所有教育工作者，对待学生的感情问题，大多处之以下几种方法：一是掩耳盗铃，自己不见也就以为根本不存在；二是粗暴干涉，强令压制；三是极力丑化爱情，教育学生爱情是肮脏的东西，就如上述这位老师那样，批爱情作文为“内容不健康，思想低俗”，极少有老师会从正面引导学生去看待爱情，更不用说会在作文本上实事求是写上一句：爱情是人类最美好的感情，它能净化心灵，催人奋进，但老师要正告你，爱情就像王母娘娘的蟠桃，要等成熟了才能去摘，否则它是青涩的，你年纪还轻，不到摘取的时候，等待将来再去摘取吧。

    一方面新课标将情感态度和价值观教育纳入语文教学的目标，强调个体生命体验（爱情体验当属一种)，而且新版语文教材新增了爱情诗文，如早在2004年下半学期开始，上海市在开学使用的语文实验教材中，首次设立了“爱情单元”———“爱情如歌”，收录了舒婷的《致橡树》、普希金的《致凯恩》等7篇爱情诗文，甚至连高考都要考爱情诗文，如《2007年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明》新增了7篇古诗文，三篇为爱情题材，即古诗《迢迢牵牛星》,宋词《鹊桥仙》,元曲《长亭送别》,要求学生会默写背诵,另一方面，老师在具体教学中又给爱情作文设置禁区，贬低爱情作文，两者之间构成了一个悖论，可谓乱象丛生。

   当此之时，估计难以给此种乱象理出一个头绪，也无法出台规范此种乱象的一套规矩，我所能做的是，吁请老师不要去丑化爱情，更不要在高考等重大考试阅卷中将爱情作文列为“内容不健康，思想低俗”这一分数档，一定要摆脱左的禁锢，还原爱情的本来面目，在语文教学中给爱情作文一席应得之地。

通讯：浙江绍兴市人民西路67号《绍兴教育》

邮编：312000

电话：0575-86865066  13967591161

信箱：wxjxc@vip.sina.com

 http://edu.qq.com/a/20080422/000009.htm