王学进：“处分学生听证制”宜推广

    今年5月份，浙江富阳永兴中学发生了两个班级群殴事件，性质很严重，学校在作出处分决定前了解到当事人对处分结果不满，于是就召集了一次听证会，给违纪学生一次申辩的权利。学校把当事人、家长、同班同学、心理学专家都请过来，将如何处理的问题交给了他们。经过听证，事情得到了圆满解决。现在，“处分学生听证制”已在该校全面推广。（11月30日《浙江日报》）

   一般地说，中学对违纪学生的处理程序大致是这样的：先是班级提供违纪学生所犯错误的材料，包括本人检查，所犯错误调查证言材料及班主任处理意见，然后报政教处核实后作出处理决定，情节特别严重的，由政教处提出处理建议，报行政会审批，最后作出处理决定，在全校大会宣布后记入学生成长档案。这一处理程序独少一个很重要的环节，即被处分学生的自我申辩，因而他们往往对处分结果不满或者有抵触情绪，直接影响到处分的教育意义。

    现在一些学校在对违纪学生的处理问题上，存在着重处分轻教育的倾向，往往以处分代替教育。学校在没有充分了解他们真实的违纪动机之前，仅凭班主任提供的违纪情节，对照《中学生日常行为规范》和学校自己制定的校纪，便单方面地作出处分决定，这样很难让学生心服口服。这种以处分代替教育的倾向一定要改变。

   “处分学生听证制”之所以值得推广，就因为它能充分保证违纪学生的申诉权利，在与同学、家长、教师和心理专家公开公平的争辩搏弈中，暴露自己的违纪动因及在某些问题上的错误认识，然后得到大家的帮助教育。听证过程本身就是一次自我表现和自我教育的过程。我在网上看到一则材料，富阳二中今年4月份也举行了一次违纪学生听证会，有学生为犯错误的学生辩护，说，骂人就应该被打。对这一错误认识，与会老师和家长进行了分析批评，不仅让违纪学生受到了教育，也让参加听证会的其他同学受到了深刻的教育。会后，这些学生都流下了眼泪。不举行听证会，就难以了解违纪学生的“病根”和其他同学的错误认识，因而就不能有针对性地进行教育引导。

   更主要的是，学校引进“处分学生听证制”，还能架起学校、教师、学生及家长平等对话的桥梁，为创设良好的师生平等关系提供一个载体，符合现代教育理念。“处分学生听证制”不仅能维护违纪学生的权益，而且还能让他们及其他同学在平等公平的对话中树立民主意识，这对培养他们的公民素质十分有效。考之大量教师侵犯学生权益的校园事件，根源多在师生权利的不平等上，要是“处分学生听证制”得到推广，就能给全体师生一个积极的信号：既然违纪学生尚且可以通过自我申辩争取自己的权利，那么，普通学生的权益更应该得到尊重和保护了。如此说来，它还能助推和谐校园、民主校园的建设，推广是应该的。

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