王学进：学校的公益活动为何总是沦为“公益秀”？

   中秋节过后，海口市部分学校为了倡导环保教育，要求学生将家里的空月饼盒拿到学校来回收。但有个别学校却给学生定回收指标，要求每个学生回收4个月饼盒，有的甚至规定学生只能拿铁月饼盒。这样一来，有家长只好到废品收购站，以每个1元的价格买下2个铁月饼盒给孩子交到学校充数。当地环保和教育部门认为此举不妥。（9月28日《海口晚报》）

   很可惜，真应了那句“好心办坏事”的老话。学校发动学生回收月饼盒的动机很好，它有利于培养学生的环保意识，促进循环利用，就因为人为设限致使这项公益活动变了味，使活动效果打了折扣。综观近年来各地学校组织的公益活动，多存在类似问题，由于操作不当，往往收不到预期的效果。典型的是，去年3月4日这天，在南京，一支由400多小学生组成的队伍，浩浩荡荡，在学雷锋日前带着桂圆、大枣、酒等食品去敬老院看望老人。老师有要求，不带东西要罚打扫卫生，于是一些家长就把过期了的礼品交给儿子去慰问老人。（2006年3月4日人民图片网）

   这类情形的存在，反映了相当部分学校领导和教师对公益活动的性质知之甚少。他们错把公益活动当成了商业活动，以为可以下指标、给任务，殊不知，公益活动是公众参与、公众受益的团体活动，其精神的核心是重在参与，不计较奉献的多少，张三捐献一元钱是光荣，李四捐款一万元也是光荣，拒绝拿奉献的多少给捐助人贴标签、划等级，否则就背离了公益精神。

   就捐献月饼盒而言，学生捐1个与捐4个，捐铁月饼盒与捐木月饼盒，都体现了学生的公益精神，理应值得称赞。因为从让学生接受环保教育的角度来说，捐多捐少，意义是一样的。如果搞出个定额且规定一定要铁盒的，那会让人以为学校是在利用学生的善意搞创收了。这样一来，学校的功利盘算就会腐蚀公益性质，致使公益活动不再纯粹，而是变成了某种变相的牟利行为。考之诸多公益活动之所以最终沦为“公益秀”，道理就在于此。任何公益活动都应该拒斥功利盘算，这是维护公益活动纯粹性的基本原则。

   学校是育人的场所，更应该汲取一点：切不可把平常发号施令的那套命令式教育用到公益教育上面来。有些学校的领导习惯了计划经济的思维，总喜欢追求高指标、硬任务，不顾学校实际及学生个性，动辄就用一刀切或者大一统的运动方式搞群众运动，结果是好事没办好，反而贻人口实。此中教训够深刻的，但愿教育工作者引以为戒。

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