王学进：学校教育该从陈吉身上反思些什么？

   刚刚被评为宁波市江北区“文明之星”的学生陈吉在回答记者的提问“为什么想到要背谢斌”时说，“因为我们玩得好，他老是摔倒，我不忍心。”一句普通的回答背后却蕴藏着一个感人肺腑的故事：现就读宁波江北区妙山中学初二的陈吉，从小学五年级开始背着身患重症肌无力的同学谢斌上学，两个并无血缘关系却亲如兄弟的孩子，就这样相依相伴地度过了四个春秋。无论是出入教室，上下楼梯，还是上电脑课，实验课，甚至上洗手间，陈吉都背着谢斌。两位少年的深情厚谊感动了无数人。（1月8日《今日早报》）
   义薄云天！这是我读完该报道后的第一反映。贵州小女孩宁月香背着弟弟去上学，浙江林学院学生刘霆背着患有尿毒症的母亲上大学，固然令人感动，但此种感人之举毕竟是基于血缘关系，而陈吉他们只不过是一对玩得好的同窗好友，非亲非故，故格外令人感动。在当今应试教育体制下，他们绝对是一个异数。对应试教育体制流弊有较深了解的我，不禁要以他们为样板，将从中解读到的信息及时提供给众多教育工作者。
   应试教育的一大流弊就是，残酷的学业竞争把同班同学都当成了自己的假想敌，他们惟恐同学成绩超过自己，故极不愿意去帮助辅导同学，更不会将属于自己的宝贵时间用来为同学服务。陈吉每天清晨5点半起床去背谢斌上学，后又背他回家，这中间得花费多少原本属于他的学习时间。四年下来，他为此作出了多大的牺牲！这种不以自我为中心的无私精神正是当今学生所缺少的，也是老师最该强调的。
   应试教育的第二大流弊是，一切围绕升学率转的工具理性教育把教室和校园打造成了名利场，无论是师生关系，还是生生关系，都不再褒有纯洁朴实的自然人性，一切都变得那么功利和私利。而陈吉他们则全不是这样的，他们是那么纯朴善良，又是那么天真自然，彼此都保持了一颗赤子之心。陈吉四年来，付出了那么多，可根本没存回报之心，他不为利，也不为名，——甚至连母亲都不安知道儿子做的好事，为的只是那份友情；就是谢斌，也不存报答之心，四年里，他坦然地接受了朋友的帮助，除了为陈吉解决了一些学习上的问题，并没给他任何物质报酬。此种颇有古风的人际关系是多么地珍贵啊！
   应试教育的第三大流弊是，只重分数教育不重公民教育的结果是造成了大批既是考分高人又是精神侏儒的现代畸人。他们少有公共精神，更缺少责任心，遇事怯懦，不敢担当。陈吉他们则为当今中学生提供了富有责任心、勇于担当的精神榜样。没有强烈的患难与共的责任意识，没有把别人的苦难视为自己的苦难的道义担当，无论如何做不到四年如一日，风里来雨里去，背着同学上下学的。
   一句话，体现在陈吉他们身上的就是一种优良的公民素质，这恰恰是当今学校教育所忽略的德育内容，也是整个学校教育的软肋所在。现在陈吉他们的事迹为我们提供了一本活生生的德育教材和人文读本，学校老师何不号召同学向他们学习呢？并在学习过程中，调整充入德育目标和内容呢？
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