佳淑：杨老师，我孩子复读了，去了另一所学校，可是他们班全是三本学生，程度相对差，纪律也不太好，孩子特别想学习，知道时间耽误不起，有时候受干扰，心里特烦，这几天情绪不好，昨天去看了他，还哭了，杨老师，我该怎么办，他的成绩在二本。

杨永龙：不受干扰没有声音的班级是否存在呢？这是首先要明确的前提

佳淑：不存在的，他们隔壁的班好的多，只是不容易去。

杨永龙：只要走进了复读班，那么就没有成绩在几本的区别，只有在同一个起跑线上，谁的最大努力的行动做得更好。

佳淑：他的情况过去我们聊过，高三下学期基本没去班里，自己在家黑白颠倒地学习，最后成绩也不好，他决心复读一年赶上，可感觉班级不如过去的好，同学有问题讨论不起来。

杨永龙：说实话，复读班一年总体成绩的提升的平均分数一般差不多是五十分，但有的人可以提高一百多分，有的人可以提高七八十分，有的人可以提高三四十分，有的人却原地踏步，有的人甚至是退步的。

佳淑：他这种情况我该怎么办，杨老师，总感觉最后一年耽误不起。

杨永龙：所以在高三特别是在复读班，既然进入了班级就不要再去考虑别的班怎么样怎么样了，需要考虑的是读书做到“五到”，做作业做到审题的四个步骤以及发狠。

佳淑：哦，我怎么样做才对他好点。

杨永龙：建议他好好学习一下《在错误挫折困难障碍和碰壁的反复实践中探寻走出强迫症的途径》读书的“五到”、审题的四个步骤以及发狠学习的方法就在其中。

佳淑：谢谢您，杨老师，我原想找找关系帮他转班，帮他转班的事该不该做?

杨永龙：转班与否看你们的具体情况，如果能转成功那么就转。如果转不了那么就按我说的去做，只有用实际行动自己来积极创造和创设，才能取得自己想要的好成绩。我当年在补习班的时候，自己练体育，所在的班级是体育生为主的班级，嘈杂是显而易见的，我学习所运用的就是读书的“五到”、审题的四个步骤以及发狠学习的方法。上了大学也是如此，所以不是环境决定我们如何，而是我们自己主动地创在和创设良好的内心环境。如果我当年也怨天尤人、挑拣环境，自然我也会一事无成的！

佳淑：是，因此你才有今天的成就。杨老师，我自己总担心孩子在这个班里是不是学不好？杨老师，实在话，高三的下学期我一直在受折磨，因为孩子的事，我很害怕，我也是老师，还曾经是他们的英语老师，班里其他孩子高考成绩都很不错。

杨永龙：这个我很理解，关键是你怎么变换角度引导孩子发狠最大努力行动的问题。

佳淑：可是我的孩子今年英语不到80分，我现在几乎对工作没了兴趣，想起来我就心痛，我在学校过去积极，有责任心，历年都是重点班的老师。

杨永龙：是啊，你肯定知道学习的共力作用吧？

佳淑：杨老师，我转不过来这个弯

杨永龙：你也肯定知道在老师的引导之下会少走不少的弯路吧？

佳淑：嗯，杨老师，这会和你聊，不自已泪流满面。

杨永龙：你的孩子在最关键的时候自己在家学，一方面失去了同学之间的共力作用，另一方面失去了老师针对性的引导，你说他能考出理想的成绩来吗？

佳淑：是，我知道不行，过去有很多例子，当时怎么劝也不听。我现在害怕他有一点闪失。

杨永龙：我当年复读的时候，临近高考由于发烧，两个晚上我没听生物老师的讲课，这两个晚上生物老师确实押了一下高考题，结果押准了四五道之多，就是因为如此让我高考与北师大失之交臂。所以越是在高三临近高考，我们要越加的坚持按老师上课的进度以及思路走。这样就会越加容易的把高考的重点和关键把握住，自然成绩也就会得到提升不少。吃一堑长一智，过去的已经过去了，后悔已经毫无意义，而且还会影响我们目前的做事，所以你的孩子现在所做的就是紧抓读书的“五到”、审题的四个步骤以及发狠，尽自己当下最大的努力。

佳淑：哦，正是因为孩子不听劝，才导致现在，他也知道错了。我心里一直很忐忑，总觉得不知道在那咋样，天天担心，担忧。

杨永龙：你把该讲的跟孩子讲到，孩子跟你说什么的时候多用耳朵倾听。说实话，孩子给你说以及哭都是一种宣泄。他把内心的不良宣泄出来了，自然也就趋于平静了。

佳淑：我可不可以说，慢慢适应，真不行再回来。他现在复读的学校是市一高，整体较好，就是感觉他们这个班稍差点。

杨永龙：既然是这样，那你就给他转到他认为最好的班里面去。

佳淑：就是有难度，我现在不知道该怎么办？

杨永龙：你建议孩子去学习一下《无意识的思维习惯让我掉在一个漩涡里走不出来该怎么办？》之中有关胡萝卜、鸡蛋以及咖啡豆的故事。

然后你对他做下面的引导：由上面的这个故事我们是不是可以得到这样一个启示呢？在艰难和逆境面前，你可以屈服，也可以使自己变得更坚强。这就是说你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在。所以我要提醒你：摆在你面前的有两条路，一条就是承认现实，适应现实，以积极的心态和行为去寻找适合于自己的学习突破提升的方法，当你找到了适合于自己的学习突破提升的方法，并以100%的意愿和行动投入到所学科目的学习之中，那么等待你的就是超越和成功以及命运的改变！另一条就是停留在抱怨、后悔和悲伤之中，那么等待你的就是命运对你的摆布和吞噬，自然而然你未来的人生之路上也就会充满痛苦、悲伤和挫折。从你向我倾诉的行为来看，你不属于后者，所以我十分相信你会积极振奋起来，用自己的实际行动取得超越和成功以及命运的改变的！

佳淑：我的心思大多在孩子身上，我们学校复读班也开学了，可是我却没了工作热情。

杨永龙：你不觉得你自己把自己的灵魂交给了孩子吗？虽然你把自己的灵魂交给了孩子，但给孩子的感觉是你在主宰把握和掌控着他的灵魂，这样一来你所得到的是烦恼郁闷，而且孩子得到的也是压力以及烦恼郁闷。这不是两败俱伤吗？

佳淑：是的，您说得对。他曾说正因为我教他才学不好。这也是我送他出去复读的原因之一。

杨永龙：所以对于你来讲，孩子给我们倾诉的时候我们认真倾听，并适时地作相应的引导和诱发。孩子没有给我们倾诉或宣泄的时候，就把心思放到自己的学习工作与生活之中去，并尽最大努力的发自己此时此刻所做的工作做好。

佳淑：孩子复读的学校距我们80公里，每周去看他一次，天天晚自习下课他主动打个电话，昨天情绪有点不对，我就心慌意乱。

杨永龙：他给你打电话你就倾听，不打电话就不要再打电话询问。

佳淑：好，他们宿舍没充电的地方，因此天天一个电话，也不敢说时间长，最多三分钟，为了省些电，说今天中午打电话，他要说不想在那怎么办？杨老师，还是尽量让他在那儿。

杨永龙：你就把我前面说的给他讲一下，或者把我说的内容编辑一下给他发过去。

佳淑：我打算这样，杨老师，谢谢你帮助我，我的心境一直像走进了死胡同，暗无天日，谢谢你给予我的一束阳光，我的呼吸会顺畅许多，以后我还遇到问题，我会向您求助，可以么，非常感谢。

杨永龙：不客气，只要我在线的时段，你随时来找我好了。

佳淑：我会的，谢谢。杨老师，孩子现在复读，原打算让他住寝的，可他嫌寝室吵，我在外面给他租房了，我没陪读，可心里很忐忑，我该不该去陪他。

杨永龙：你觉得陪好的话，那么就去陪好了，不过这个陪是需要爸爸发话的。

佳淑：他说不需要，孩子的情况我过去和你聊过，孩子每天晚上睡前一个电话。

杨永龙：我知道，爸爸说的不需要，对吗？

佳淑：是的。

杨永龙：那就按爸爸说的去做。

佳淑：不过孩子也没要求一定得去，就是同事老说，但我心里很不安。学校距我们90里，我们一周至少去一次。

杨永龙：其实你没有必要经常拿孩子的事在同事面前说

佳淑：，是的，就是孩子说家里老师都知道他。

杨永龙：对啊，所以既然复读了，那么就把孩子的一切交给孩子吧！

佳淑：有时我也这么想，可心里不踏实。

杨永龙：要知道复读的孩子是背负着极大的压力的，所以一般是不会出现你所想的情景的。

佳淑：孩子要求出去租房原因是嫌放学后人多不能安静写作业，我害怕他再像上学期那样。租房里没电视，不能上网，大不了他和已经上大学的同学短信聊聊天，不过我还是担心，过去在身边，现在离得又远。

杨永龙：对啊，我能理解，我也是从复读过来的，走进复读班就等于给自己戴上了必须抓学习的帽子，所以我认为你的担忧是多余的。

佳淑：我在我们学校也是复读班的课，总是心神不宁的，看来我得放好心态，杨老师，像这样，我平时该做些什么。

杨永龙：做自己的兴趣爱好或特长

佳淑：嗯，我心里有点底儿了。谢谢杨老师！