温荟：杨老师，今天通过百度百家号认识了您，看到您帮很多家长解了困惑，所以想请您帮帮我。

我家孩子十虚岁，上小学三年级，这几年一直被老师说他坐姿很散漫，后背倚着椅背上，双脚翘着二郎腿。老师说到他了，他也不吱声，就是眼皮抬抬看看老师，气得老师多次向家长反映。而我们在家里也是常常这样，喊他不睬，要喊很多声才会应，坐姿也不好。字练了几年一点效果都没有，叫他去就去，他也没啥抗拒，去了回来后照样。老师反映他注意力不集中什么的，问他，他说“不感兴趣”。我说“不感兴趣也不能不坐好”，他也无所谓的态度，我行我素的。平时做作业比如像阅读理解，他一看大段的就不读了直接放在那里不做，连读都懒得读。

我真的不知道哪里出了问题？从小一直好好教，小时候很乖一直很乖巧，走到哪里哪里的人都喜欢，也很有礼貌。现在见人不打招呼也罢，连对方和他讲话他都懒得回答。我们为此给他上了注意力训练课、语言能力训练课，还有感统训练课，也没有什么效果(因为他们说剖腹产的孩子会这个样，训练了就会好)。现在变得无所谓，对考试分数也无所谓。我们也没有给他压力，就是了这样了，考得不及格也不知难过进取。

平时令我们和老师最烦的是：老是和班上最差的人在一起玩，玩得是他现在也越来越差。可是他本质还是好的，可就是要和差生一起玩。以前吧，在班上一直受欺负，打得一直受伤也不知还个手。现在人家欺负他，他会生气、会反抗，人家说他了也能知道不高兴，但就是不知道去改，时间一长就又忘性了。在家给他弄过星星表，就是积星星奖惩之类的，才开始有效，后来就没有用了。

我啰啰嗦嗦的说了这么多，也不知杨老师大致了解了情况没有。盼得到老师的指点。谢谢。

对了，还给他测过智商，八十四分，偏低的。尤其在思维能力和语言理解能力上很差。

杨永龙：你的孩子的问题在于老师以及父母反复地批评否定孩子，所以才造成了孩子今天的样子。

温荟：因为批评否定？？

杨永龙：你的孩子为什么“要和差生一起玩”？其实原因也是非常简单的，就是因为差生接纳、欣赏和肯定他，这是孩子心理之上缺失的需要，肯定会以他自己的方式来补偿。

温荟：他一直和差生玩，老师就越批评得凶，他的班主任为此十分讨厌反感，还有就是坐姿问题，屡教不改。老师喊他改正，他也不睬老师，只是用眼睛看看老师，老师气得不行。昨天孩子在学校里玩，不小心把水杯差点扔到班主任身上，但没有扔到。老师就抓住这事，把他扣到学校里。老师说不要和差生玩，叫我们也一直教他，我们也这么说，我也不知有没有更好的方法去处理。

杨永龙：好孩子是我们张开发现孩子优点的眼睛和嘴巴，反反复复欣赏、表扬、认可、肯定、激励和激发出来的；差孩子是我们张开发现和挑剔孩子缺点与毛病的眼睛和嘴巴，反反复复歧视、批评、否定、鄙视出来的。

温荟：老师都说了他不属于差孩子的行列。

杨永龙：是啊，孩子的确不属于差孩子的行列，但我们老师和家长的做法是让孩子向差孩子的行列迈进的。

温荟：其实老师和家长都没有过多的说他。因为他小时候一说就哭，后来老师都不敢多说他了，放任他，让我们多加强。他说他和好孩子玩不起来，其实我个人也有此感。现在他大了，老师说再不说他不行了，不能由着他了。不知怎么去纠正他的不良行为？我现在我也搞不清是不是就是他智商低导致成这样的，还是什么？

杨永龙：你要知道，过去苦口的良药现在都包装上了糖衣了，用比较流行的说法就是“良药甜口利于病”。过去我们讲“忠言逆耳利于行”，这对于成年人来说或许还有点作用，但是对于未成年人特别是小学低年级的孩子来说，它不仅不起正面作用，而且还有巨大的负面作用。

温荟：依您的意思，我们现在应该怎么做？这老师吧，我就发现好像特不喜欢我儿子，见面总是没好话的。

杨永龙：我的意思就是跟老师的关系搞好，给老师说自己的孩子是属顺毛驴的，发现孩子的优点多多欣赏、表扬、认可、肯定、激励和激发孩子。

温荟：老师说，这她做不到。全班不是我们班一个孩子。说放任他，问我意见如何？

杨永龙：是啊，这就是因为你没有和老师把关系拉得近之又近，教育孩子之上最重要的是张开发现孩子优点的眼睛，是拿着放大镜寻找和发现，以优点来激励和激发孩子。

温荟：这个是很难的，一来儿子成绩差，二来整天皮皮塌塌，三来我们都是外地人，听您这么说是孩子没有遇到一个好老师？孩子下课到楼下活动都要被老师批评的。我就觉得这老师不懂小孩的特性。

杨永龙：呵呵，是否遇到好老师，有时候也在于我们自己怎么做了。

温荟：我想说的是，以我们自己，怎么去帮助孩子呢。

杨永龙：你认真看我说的“教育孩子之上最重要的是张开发现孩子优点的眼睛，是拿着放大镜寻找和发现，以优点来激励和激发孩子”这句话了吗？

温荟：是不是小时的分离阴影还留存在他的内心？看见了呀。

杨永龙：说实话，现在破腹产的孩子非常多，为什么仅仅是你的孩子出了这样的问题了呢？这难道不需要我们思考吗？在孩子的身上每天都会表现出优点，你及时的张口欣赏、表扬、认可、肯定、激励和激发了吗？

温荟：这些优点是两年前就慢慢的体现出来了。以前给他看了一年多的心理咨询，后来变好多了。现在的问题存在很久了就是不改，我也不知怎么办才好了？

杨永龙：其实最应该改变的是我们自己。

温荟：我的急切和焦虑也是源于老师这边的压力。我们做家长的应该怎么做呢，怎么强化他有效地把自己变成形体礼仪好的学生？

杨永龙：我建议你把《用培养优秀孩子的方法来激发和调动孩子的学习积极性》之中的“培养优秀孩子的方法”彻底落实对待孩子的日常生活之中。

温荟：说不要差生玩，要和好生玩，这样的话一点意义都没有。但记得我小时也是和差生一起玩，打架，也并没有什么。

杨永龙：其实与差生玩与不玩并没有多大的问题，而是我们老师把问题夸大了。你做好睁一只眼闭一只眼的工作——用睁着的那只眼去看孩子的优点，长处和潜力，一旦发现孩子的优点或长处，就及时张口欣赏肯定激励和激发；对孩子的缺点，不足和问题我们闭起眼睛，无视它们的存在。这样坚定地持续坚持做21天+49天+81天=151天，那么孩子就会发生我们意想不到的变化的。

温荟：嗯，我先改变自己的行为，有问题再请教，我现在去认真看看您的博文。谢谢您了。