黄鹂：杨老师您好。女儿三年级，其他方面都好就是成绩差点。跟她聊天感觉她也是非常希望自己成绩好，但就是好不起来，她经常会在和我们谈心时说她会去抄同学的作业，考试也要偷看同学的，跟她说了这样不对，可她说这样老师就不会骂她了。您说怎么办呀？

杨永龙：给孩子教会提高成绩的方法，陪孩子学习，让孩子的学习扎实起来。

黄鹂：我觉得抄如同偷，也给她举了偷的列子，她会赞成我们的说法，但是当她不会时她会故技重演，她太在乎老师的看法了，说直白点就是骗老师。我真的不知道怎么办了，想去找老师告诉孩子有抄的行为，又怕老师羞辱孩子。

杨永龙：你从这里发现了孩子的什么呢？

黄鹂：谢谢您，我们每天都是陪着她一起学习的，感觉小孩还是懒有隋性。虚荣，特喜欢听别人的表扬。特在乎别人对她的看法。

杨永龙：除了这些个负面消极的看法之外，你看到的积极的方面是什么呢？

黄鹂：女儿性格很外向，也喜欢和我们聊天，聊的时候什么都要说，当她说不对的事情时我们又不好当面骂她，怕她以后不愿意给我们谈心了。积极的一面就是觉得孩子还是希望自己是好的，可那种好是假的呀，我对于她抄的行为已经教育过她很多次了，感觉没啥作用。

杨永龙：既然孩子具有积极向上的心理和心态，那我们是不是要抓住这个心理和心态，进行正面的激励激发和诱导呢？

黄鹂：你觉得我有没有必要去寻求老师的帮助？帮她改这错。

杨永龙：我认为最需要的就是你从积极的方面来引导孩子，让孩子把学习成绩提高的方法落实到位。

黄鹂：正面的激励！感觉自己也是失败，不知道怎么样引导才是正确有效的。

杨永龙：你教给孩子提高成绩的方法了吗？你陪孩子把提高成绩的方法落实到位了吗？关于学习的成绩的提高你到我的博客去好好学习一下《学生正确的学习方法》《提高学习成绩的方法》把其中的条款交给孩子，注意抓落实。

黄鹂：她每次测试不好的时候，都信誓旦旦的说要改正，不偷懒，一定让自己变好，可是过不了几天又懒起来，不喜欢看书，只完成老师规定的笔头作业，口头作业做起嫌烦。另外布置家庭作业她就冒火得很，很不情愿的做，做的心不甘情不愿的。

杨永龙：那你说这些是不是与你引导的不到位有关呢？

黄鹂：是呀，所以真的是不能全怪孩子，就要我做家长的本来方法不当。看到她想好我又不能给出正确引导时，内疚自责呀，您觉得我有没有必要找老师说说孩子的情况呢？

杨永龙：要知道好孩子是欣赏表扬出来的。要说也说孩子积极有力的方面，这样老师才能有针对性的对孩子进行欣赏、表扬鼓励和激发。在教育孩子的时候，我们最好做好睁一只眼，闭一只眼的工作。用睁着的那只眼去看孩子的优点，长处和潜力，一旦发现孩子的优点或长处，就及时张口欣赏肯定激励和激发；对孩子的缺点，不足和问题我们闭起眼睛，无视它们的存在。这样坚定地持续的这样去做了，那么孩子就会发生我们意想不到的变化的。人的行为形成最大的秘密是：先定为，再装为，后变为。比如，我们希望孩子是个爱学习的人。就可以用以上三步来来实现。1.先定为：用尽一切方式说孩子是爱学习的。对孩子说他是爱学习的好孩子。对别人说他是爱学习的好孩子。平时就把他当作是爱学习的好孩子对待。2.再装为：孩子刚开始的时候，可能对你说的话莫名其妙，但是当他经常听到别人把他当作爱学习的榜样宣传时，他就可能会去尝试一下爱学习的感觉。一旦孩子有任何爱学习的表现，立即会得到他人的肯定：他果然是个爱学习的孩子。那这个孩子就会在这些人面前表现得爱学习，即使不是真的爱学习，他装也得装成爱学习的样子。周围说他爱学习的人越多，他装的范围越广；他周围说他爱学习的人坚持越长时间，他装的时间就越久。3.后变为：当这个孩子经常装成爱学习的样子，慢慢的就形成了一种习惯。他觉得他就是这样这样的人，爱学习是他本来就有的状态，于是他真的成为爱学习的好孩子了。

黄鹂：这些都是我们欠缺的，更感觉到了自己教育孩子的失败。

杨永龙：我们每一个人一辈子不变的身份是学生，这就意味着我们需要时时刻刻学习着，孩子发展成长的过程也是我们不断学习的过程。另外我把培养优秀孩子的方法给你，希望你多多运用--首先我们做父母的要以积极的态度来关心和关爱孩子，通过交流、谈心等方式方法了解孩子“学习不能静下心来”的具体情况，然后给予相应的教育和指点。要取得教育和指点的积极效果，建议你参考《好孩子是夸出来的（1）》《好孩子是夸出来的（2）》，同时多运用“0×0教育模式”--指出孩子的优点（0），然后由“如果”或“假设”指出需要改进的地方（×），最后进一步肯定（0）。这个模式具体运用到你孩子的身上就是：你善于用自己的思维方式来处理和解决问题，这一点爸爸或妈妈非常欣赏（0），如果你能制定一个适合于自己的学习计划，同时按部就班完成之（×），那么你的学习就会有飞跃性的提高（0）；你还可以利用孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方运用利用“0×0”教育模式来建立起他对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感，让孩子优上加优。

其次，你希望孩子怎样，就说孩子已经怎样了。希望孩子有什么样的品质，就说孩子已经有了这样品质。比如，希望孩子爱学习，就说孩子爱看书，爱问问题；希望孩子记忆力好，就说孩子看两三遍就记住了等等。千万别说孩子“没有记心”“笨头笨脑”“总爱撒谎”“老师不喜欢”等等。

第三，在学习上不要与其他的孩子去比较，而是要与他自己比较，有进步要及时给予表扬和肯定，这样既可以帮孩子找回自信心，让他自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，在自信中达到更进一步的成功，又可以激发孩子的学习兴趣，进一步体验学习的乐趣，达到自觉自愿高效率学习的目的。

第四，我们知道，每一个人爱听赞美。孩子是你的心头肉、掌上珠，所以你要记住在日常生活中多表扬孩子。所以你要多发现孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点，鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足，建立起对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。所以要想达到目的就不要吝惜表扬，通过一段时间的培养，孩子就会形成一个好的学习习惯和积极的自我意象，那么孩子也就如我们所愿的优秀起来了。

第五，要帮助孩子进入学习状态，比如，孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励；孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定（比如，努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等），鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。

第六，要及时正确而正面地对孩子进行评价，肯定其点滴的成功之处，让孩子品尝成功的喜悦，那么孩子学习的积极性以及学习的效率才会不断得到提高。

第七，每天我们要抽出一定的时间与孩子心平气和的交流和讨论，同时也别忘了与孩子在一起去逛街、参加文娱体育娱乐活动等，随着我们与孩子接触机会的增加，一方面我们与孩子的情感也会与日俱增，在幸福、愉悦和快乐的情绪体验之中与孩子拉近距离，于无声处使孩子得到教育和诱导；另一方面随着我们与孩子距离的拉近和情感的增加，就能及时发现孩子的微小进步，鼓励孩子的一点点成功，这样就会让孩子觉得你在期待他的成长，你在相信他的成功，那么他也就会像我们所期望的方向发展。

黄鹂：实在是太感谢你了。通过与你交流我感觉要想改变孩子首先应该先改变我自己，这样孩子才能得到有效的，正确的引导。我将跟随你的方法改变自己。