欣茹：杨老师您好！我的儿子今年上高二，成绩不稳定，实际这现象在初中就存在，我这孩子从小到大还是比较听话，在任课老师的心目中也算是个好学生，可他的缺点就是拖拉磨蹭，初中那时就不到最后关头不写完作业，但考试很少有做不完的现象。对网络游戏也是挺迷恋的，不过有家长管着还好点，尤其是上了高中住校也接触不了电脑了，很少玩了，可他却很想玩，孩子的自控能力很弱，所以上学手机我也没给他（学校也不允许学生带手机，但有很多孩子都带，所以他也很羡慕带手机的同学），只是在他放假的时候给他玩两天，那才真是爱不释手啊。他上的是一所市重点高中，入学成绩也算是最后了，1600个学生他应该在1300左右上，刚上高中的时候，可能头一次住校也不适应，学习直接不在状态上，第一学期每次考试基本都在1000名左右晃荡，到下学期好点了，每次考试都能进步200名左右，高一期末进入年级前400，那时候感觉还真不错，可是上了高二就不太一样了，又象是回到高一上学期的学习状态了，第一次月考竟然又900多名了，真是急人啊，因为又见不着他，打电话又不能细谈（谈的话估计他也不能说），我怀疑他是不是有早恋倾向呀，可又得不到落实，和他班主任沟通，班主任说‘课上也没看出啥，课间倒是比较活跃，没发现有早恋现象’，因为上高二新换的老师可能都不太了解每一个学生吧。孩子初中时的数理化挺不错的，可到了高中数理化都很一般，有时甚至不及格，语文也不行，就英语他还比较好一些也感兴趣一些。我这啰啰嗦嗦一大堆，总想把孩子的情况说详细一点，心急，请杨老师帮助解困，谢谢！

杨永龙：请你先不要怀疑孩子有这个或那个问题，而是与孩子交流沟通，看看他是不是抓住了学习的关键，运用了正确的学习方法。

关于学习的关键以及学习方法问题，给你孩子提一下几点建议：

第一，要知道考试的试题都是课本上的要点、重点、难点和知识点翻新和运用，这就是说能不能考出理想成绩，关键就看我们是否吃透了课本。所以对你来说紧紧抓住高一到高三的课本，弄清、弄懂基本概念、基本规律、基本公式、基本实验以及认真做完课本上的每一道例题和练习题就显得非常重要。所以我说：课本是一课之本，是考试命题的依据和根源，同时也是试题答案的来源，所以抓住了课本就等于扼住了学习成绩提高的咽喉。有人说“课本是复习之本，无本复习如无土栽培，什么收获也没有”。这就是说高考所要考的所有知识点都在课本里，这就是说高考的试题只是课本上的要点、重点、难点和知识点翻新和运用，所以我们在学习的过程中要一头扎进课本，知识点与知识点之间的联系纵横向串连起来，达到加深理解记忆，灵活熟练地运用的水准。什么时候都要做到以课本为本，梳理知识，理清脉络，寻找规律，用一根线把各单元和章节的知识串联起来，形成知识纲要或网络。所以进入高三就要抛弃自己给自己所加的练习册、课本解读、习题集之类的东西，从第一轮复习一开始起就紧跟老师的教学进度，把课本抓熟抓透。

第二，抓好课前预习、课堂学习、课后复习三个环节，紧跟老师的教学进度，把课本上的每一个字、每一句话、每一个图表、每一个例题和习题都仔仔细细认认真真的分析、归纳和总结过——课前预习把老师所要讲的课本上内容在课前仔仔细细认认真真的过一遍，不放过任何一个字、任何一句话、任何一个图表、任何一个例题，并找出自己不懂的、不明白的地方，带着问题进课堂，在课堂上力争把自己预习所带的问题彻底解决。课后复习也是把老师所讲的内容先再过一遍，然后再做作业。过一遍也是仔细读课本上的内容，不放过任何一个字、任何一句话、任何一个图表、任何一个例题和并对它们进行仔细分析。

第三，有意识地、有规律地、及时地复习——每学过一个知识单元，就应该做一次复习；每个星期都应该对本周的学习内容做一次复习；每一个月也应该对该月的所有学习内容进行一次全面复习。只有这样，我们才能明白自己到底哪里学得好，哪里学得还有不足，然后及时做出相对措施来解决。这样做的最大好处就是能理顺曾经缠在鸡脖子上的乱麻，能重新构建知识体系夯实基础，节省时间，提高成绩。

第四，在识记好英语单词的基础上，坚持每天读一篇英语课文（出声读出来）40分钟，高一到高三的课文反复循环读，如果读到高考的那一天，那么英语肯定会考出好成绩的。

第五，心理学上有一个“自证预言”的定理，它是说，当一个人坚信某件事要发生的时候，我们就会主动的去寻找和发现符合自己所期望的正面信息在实践中运用，而不断获得的正面信息以及实践的强化又会给我们强大的信心，我们的行动也会在这样的信心之下变得更加积极起来，那么我们所想要的一切也就会在我们坚实的行动之中如期而来。所以从现在起，只要你的孩子时时坚定严格地按自己的意志和计划生活，随时随地抓紧时间，全神贯注地、高效率地干自己该干的事情。并且把以上五点在这一年中真正落到了实处，那么在未来的高考中就肯定会取得优异的成绩的。

欣茹：谢谢杨老师！我明天就能见到他了，我把您说的这些打印出来，让他看看。希望对他能有帮助。谢谢！