明月：杨老师，您好！我向你请教个问题，我孩子今年十岁，上三年级，在学校把人家的钱拿了，我们该怎么办，而且发现不止一次。 

杨永龙：你们是如何处理的呢？

明月：就这个学期以来，前天被我们打了一顿，明天准备把钱退还给他的同学，打了一顿，他拿人家书包的钱都坦白了，总共五六次，一百八十多元。

杨永龙：你了解孩子自为什么要拿别人的钱呢？

明月：他拿人家钱主要用于在学校门口买东西吃，大部分的钱拿去充值网络游戏，我们很震惊，一点都不知道。

杨永龙：是他自己说出来的吗？

明月：是他自己说出来的。

杨永龙：是逼着说出来的，还是静下心来创造与孩子交流沟通的融洽环境引导孩子说出来的？

明月：有点逼着说出来的，是上一周他拿了人家一百块放在书包里，不见了（被其他同学拿去），他报告老师说钱没了，老师追究100元来源，把整个事情牵出来。

杨永龙：既然是老师追求原因追出来了，那么我们要做的就是弥补孩子所犯的错误。

明月：那我们该怎么办？

杨永龙：当然是先把孩子所拿的钱还给同学，要让孩子知道别人的钱是别人，这不是我们的。

明月：明天闭学式，把孩子所拿的钱还给同学，怕会造成更坏的影响，他以后在学校怎么做人。

杨永龙：他的老师是怎么说的呢？

明月：他的老师也不知道该怎么办，也没有明确的态度，我有跟老师说把钱退还，把有拿的同学留下来单独还合适吗？

杨永龙：其实你带着孩子让孩子把钱交还给老师，然后让老师再把钱还给这些同学，这样对孩子造成的心理伤害应该是最小的。

明月：不过那天老师把我们叫去班上，还叫很多同学来举证。

杨永龙：其实这就是说已经是全班众所周知的了？

明月：大部分同学都知道了，在老师的教研室里，老师怕我们不相信。

杨永龙：对于这个情况你和孩子交流沟通了吗？

明月：有交流沟通。

杨永龙：孩子的感受是什么呢？

明月：他就说我错了，要改正，我怕他过几天就忘了。

杨永龙：这个不是让孩子说说错了改正的问题，而是要让孩子意识到自己的行为将会给自己带来什么样的后果。

明月：老师当时处理这件事也偏激，有一点都不放过的感觉。

杨永龙：现在先不要考虑老师当时偏激与否，要考虑对孩子的引导和启发。

明月：我们把这个事情的严重性都跟他说，我们现在如何去引导和启发孩子呢？

杨永龙：同时还要考虑怎么才能让孩子的心理伤害降低到最小。

明月：发生这样事情，我们真得没主意，想都没想到，太让我们失望。

杨永龙：孩子是在错误中得到历练和成长的，孩子犯了错误并不可怕，可怕的是我们不能正确的引导孩子。

明月：但我们不知道该怎么引导孩子，那天下午，我和他妈妈一个下午都没法去上班。

杨永龙：其实孩子在成长中想不到的问题随时都可能出现，出现问题是好事，这可以让我们针对性的教育和引导孩子，如果现在出现了这么点事儿就说太失望，这显然是不可取的。

明月：因为年纪这么小，就这样了，我们没办法接受。

杨永龙：我们要静下心来分析孩子的私拿别人的钱所要做的事情的是否合理。

明月：他告诉我们私拿别人的钱到学校门口买零吃和游戏充值，问他为什么不向爸爸拿，他说我们肯定不同意。

杨永龙：平时你们给孩子零花钱了吗？ 

明月：基本上没有，他要用、要吃的东西，我们都给他准备了。

杨永龙：呵呵，这就是你们有时候没有从孩子的心理去看待问题。

明月：我们怕他把钱拿到学校门口买垃圾产品吃，拿我们接下来该怎么办？

杨永龙：我给你讲一个发生在我孩子身上的事情，我家孩子的妈妈每天都变着花样给孩子做饭，但是有一天孩子去了隔壁的小伙伴家，隔壁的小伙伴的妈妈让孩子在他们家吃饭，孩子回来后说隔壁家的饭做得非常香，后来隔壁的小伙伴到我们家，在我们家吃饭，她说我们家的饭非常好吃，你说这说明了什么？

明月：别人的东西都是好吃，不能买的东西都是好吃的。

杨永龙：其实小朋友吃的东西，他看着是最香的，所以自然也就会像别的小朋友一样去买校门口的那些吃的。

明月：您说的，都是有道理的，但我们怎么避免呢？

杨永龙：这就是我说要给孩子零花钱的意思所在，孩子所拥有的零花钱要与别的小朋友差不多。

明月：就是学校门口的东西太不卫生，因为我们有时候看他做了很恶心。

杨永龙：这个我理解，我也知道，但别的小朋友在吃，作为孩子会是什么样的心理呢？

明月：我感到大部分的孩子都没去买，应该向大部分孩子学习，明天把钱退了，我们以后该怎么管教他呢？

杨永龙：要告诉孩子如果是正当合理的需求，那么就要给孩子讲明：这些需求对于孩子来说是合理自然的，如果能征求爸爸妈妈的意见，爸爸妈妈一定会满足你的。

明月：那网络游戏的事情，我们该怎么制止。

杨永龙：如果是拿别人的钱货物来满足自己的合理的要求，这不仅是不合理、也不明智，这样一来你就把合理的需求变成了不合理的行为，让爸爸妈妈感到非常不高兴；如果是不合理的需求，也需要我们以心平气和、循循善诱的心理和行为来给予孩子引导和嘱咐，切忌严厉斥责和体罚（大量的案例表明：严厉斥责和体罚正好与教育初衷相反，孩子由于害怕和屈辱，变得不敢吐露真言，更加趋向于不诚实）。

明月：那网络游戏，我们要不要制止，我猜测这是根源。

杨永龙：这肯定是要有规定和规矩的，这些规定和规矩需要爸爸来制定和管理。 

明月：要占用您怎么多宝贵时间真的不好意思。

杨永龙：没关系，我是老师，老师的职责就是有求必应。

明月：我看您的博客，很多人对你评价很高，也是个好人，小孩子发生这样的事情，这几天我们都很难受。

杨永龙：其实我们要经常坐下来和交谈。让孩子谈是怎么样想的，花钱买了什么东西，怎么处理的。根据实情，给孩子重点分析两方面问题：一是是非问题。联系实际，给孩子讲清如何对待钱会反映一个人的品质，小的毛病发展下去，会铸成大错。二是想花钱应该怎么办。告诉孩子，想买什么跟家长说，家长给钱或不给钱是经过思考的，要钱就给对孩子成长没有好处。如果家长平时忽视了孩子的某些合理需要，应该向孩子做自我检讨，让孩子服气。

明月：现在我们该如何引导孩子，我也不知道，这件事会不会对他造成伤害？

杨永龙：这就看孩子的老师的处理方式和方法了，我想你们最好先跟孩子的老师商量一下。

明月：我们已经跟孩子老师商量了，在闭学式完毕后，把涉及到的四个同学留下来，把钱还给他们，您认为这样合适吗？ 在明天闭学式完毕后，把涉及到的四个同学留下来，让我孩子把钱还给他们，取得他们的原谅，您认为这样合适吗？

杨永龙：可不可以再进一步和老师交流沟通，建议其采取与四个孩子接触后的善后安顿。

明月：采取与四个孩子单独接触还吗？

杨永龙：分开还或单独还都可以，最关键的是老师的善后工作非常重要。

明月：那我与他的老师再商量一下，谢谢您的指导，占用您这么多宝贵时间，真得不好意思。多谢了。