茗萱：杨老师你好！我的孩子初二早恋，我都不知该咋办了。

杨永龙：你说你的孩子早恋，是真的吗？

茗萱：是的、我翻了孩子手机两人发短信，有时3点左右发，睡眠能好吗？这不影响学习吗？

杨永龙：你怎么和孩子交流沟通的呢？

茗萱：我孩子是男孩，刚开始对他说处理这件事，等发现交往过于频繁开始限制，两个孩子不在一个班，是在上课外辅导班时认识的，因为孩子成绩有点下降，就把我的孩子调到别的辅导班了，当时就想把两个孩子分开。

杨永龙：哦，那你知道孩子在这个年龄阶段的心理特点吗？

茗萱：不是很明白，但是这个阶段应该逆反心理很重吧，孩子现在还会撒谎了，早上说跟同学买练习测，其实是跟那个女孩见面（我看了他手机）

杨永龙：你的孩子已经进入了青春期，进入青春期的孩子由于生理急剧发育、性意识的觉醒，个体对异性的兴趣、吸引、向往不断增强，这时候的孩子们就会自然而然的向关注和爱慕异性的方向发展，随着孩子身心的进一步发展，男女同学各自会形成一个或几个的异性的标准模型，在众多的男女生共同交往中，逐渐把这种模型投身到特定的对象上，一旦找到这个对象，对异性群体的好感便转向对个体异性的依恋上，这时，他们对集体活动的兴趣明显减弱，甚至把集体活动视为他们单独接触的障碍。

茗萱：我也提醒过孩子不要两人单独接触，据短信内容他俩接触过于频繁还说到亲一下。

杨永龙：这个时候就会出现男女同学间传递条子，写信，一起去看电影，逛公园等现象，所以有的同学就认为自己恋爱了。 其实这只是爱情的萌芽，并不是真正的爱情，而只是一种朦胧的，若隐若现的情感，他们的情感发展并没有达到成年人谈恋爱的境界，他们只是和某个异性情感更深一些，交往更频繁一些，他们这种一对一的关系是不稳定的，会因某些原因出现裂痕。所以这个时候的孩子有“恋爱”这种体验是必然的，也是自然的。所以我们作为家长一方面没有必要大惊小怪，这是因为孩子在接受自己的身体变化，接受自己的成长，感悟、经验、探索、实践、学习、创造和总结获得温暖、美好、信任、尊严、坚强以及触及灵魂，动人心魄的成长的过程；另一方面要在对孩子接受自己的身体变化，接受自己的成长的欣赏的基础上，帮助和指导孩子与异性正常交往，尤其是鼓励孩子和同学广泛接触，相互交流，共享成长所带来的快乐与烦恼。

茗萱：孩子等回要出去的话，我跟他一起去合适吗？不想让两个孩子单独接触。

杨永龙：对于孩子的这种情况需要的是疏导，而不是围追堵截。从孩子的心理脉络进行积极的引导。欣赏孩子长大了，开始了异性交往的旅程，在这个旅程之中最需要的是培养自己男子汉的品行，以及自己的事业心，只有这两者得到了发展与提升，那么才能让对方更喜欢自己。同时引导孩子知道，爱一个人就意味着负责任尽义务，让自己所喜欢的人身心不受伤害，让对方健康、阳光、快乐的学习与生活。

茗萱：知道了。我可能过于心急 孩子要回来了我先下线，下回在请教你，谢谢！