孩子不需要被“抢答”

——体验中，感受自己

那天，豆豆要求大家做一个练习，1号要对2号，连着说10分钟的话，2号不能打断，不能回应，而只是倾听！我当时是1号，但是觉得自己好像说话已经很多了，我征求跟我搭档的2号的意见。说：你要不要尝试分享你自己，你来掌控这10分钟时间。她摇摇头说：还是你说吧。我说：很锻炼人的，你要不要试试。她还是摇头，我说：你确定？她说：确定！

如此经过一再确认之后，我明白她就是不肯的。那么我不介意，我发现我好像很有分享的欲望，很有表达的欲望一样。我就侃侃而谈：跟我的搭档一个劲地讲关于我热爱的亲子教育事业，关于我为什么走上这样一条路，走上这条路的几个关键点，一些启发……

十分钟哎！豆豆说很多人根本受不了的，是吗？

是听的人受不了吧！

我很轻易地受得了了。当被迫叫停的时候，我还有一肚子的话等着往外蹦呢！

没办法，只好截住话头！

那时我还不知道豆豆让做这个练习干什么？我是真的没什么感觉。我自己主动分享了我的感受就是：很爽！

老师没给什么评价，休息时间过后，是下一轮，下一轮练习是2号说10分钟，1号同样遵循前面的规则，不能打断，不能回应，不能说话！

对方开始分享，开始分享她的工作，忙碌紧张压力巨大，分享她的孩子，学习马虎，粗心不认真，老师总找家长说孩子很聪明，可是就是学习方法不对头还是什么？她充满了困惑，充满了焦虑，她说自己的家庭很和睦，其他方面都很好，就是孩子，四个大人都关注这个孩子，并且，都着急孩子的问题……这是一个茫然的妈妈——

听她说着说着，在她停顿的空档，我突然说：我想违规可以吗？我想回应你！看得出她反倒有点如释重负，说：可以。

然后我就跟她分享，我看到她的焦虑，看到她在一个什么样的压力状态之下。而教育是情绪的转移，当妈妈在这样的状态之中，孩子很难不被妈妈的情绪影响，还有家里四个大人，都把焦点聚焦到孩子这里，这对孩子也是不可承受之重，孩子很难不感受到压力，而一个人在压力状态永远发挥不出最好的一面……

再度被叫停的时候我很痛快地直陈我犯规了！豆豆笑了……问我为什么？我说我看到她的迷糊，看到我曾经在她的状态，想分享我的经验——

豆豆说：可是你让对方失去了自己去经验失败和迷茫的机会——

有家长在声援，说：可是也许她需要。我的搭档也说：嗯，这种分享很有帮助！

豆豆问：好，大家都是家长，是成人，会用头脑辨识。可是，如果是孩子呢？

孩子正在兴致勃勃地分享，你突然打断，告诉他你的经验你的办法，那么孩子呢？那个孩子的感受呢？

我忽然想起来一幕——闹闹说：妈妈妈妈，我今天在学校……

我说：哦，原来你们——

孩子沮丧地生气地打断我：妈妈，我还没说完呢？你能不能听我说完呢？

我忽然想起这样的一幕，并且我还意识到，在我和孩子之间，经常发生类似这样的对话……

我汗，我狂汗……

我忽然明白豆豆安排这个倾听练习是要干什么了……

我……

回家的车上，因为第二天就是点点梦想城的冬至文化活动，闹闹和多多在车上都表达自己的兴奋。不知谁问多多：你们为什么更喜欢点点而不是大未来呢？

多多坐在我的旁边，没有开腔。

于是我开口了，我说：因为大未来有固定的路线设计，每次只能选择一个，只能去那几个场馆，而点点梦想城可以自由选择去任何你想去的场馆。

前面多多爸开始小声笑，提问的人轻描淡写地：你怎么不让孩子自己回答呢？

多多妈开始指着我，哈哈大笑！

我自己反应过来了，也自我解嘲地笑！

好像一直以来自己对自己都有一个很善解人意的“自以为是”在。所以也很喜欢“抢答”这个游戏！

好在再度被点醒了，我给自己辩解：因为多多没有回答啊。

多多在旁边说：我正在想怎么回答呢！

我再度汗，狂汗！我为什么不给孩子这个思考的过程呢？

为什么就自作主张地以为孩子不问答，我可以替他回答呢？为什么自以为是地以为自己可以当孩子的代言人呢？

为什么呢？

我为闹闹当过多少次的代言人呢？

是的，有不少时候，我抢了闹闹的机会，闹闹还会点头呢！没错，我确实懂得他，甚至我的答案确实离孩子们的答案并不遥远，有时甚至就是标准答案。

可是，他们为什么需要我来“抢答”呢？

为什么呢？

至于我自己，我为什么喜欢“抢答”呢？

为了赢得时间？为了让问问题的人节约一个等待的过程？为了证明自己的懂得和知晓？为了……

谢谢豆豆，谢谢豆豆带给我这个警醒！

谢谢豆豆让我看到我抢了孩子多少的机会！

谢谢豆豆让我看到自己的不“安”于倾听，不“擅”于倾听。

谢谢豆豆告诉我：倾听是很重要的一门功课。学会倾听孩子如此重要！

我只抓住了那天的一个点展开来写。事实上，那天的体验性沙龙，这只是收获之一，也是对我而言最庞大的收获。还有很多的感受。例如那个妈妈，那个不允许孩子在洗脚过程中看书的妈妈，还有那个妈妈在自己体验孩子感受时流下的眼泪，都带给我很大的触动，但愿我勤快点，能再写出来一篇。谢谢豆豆。