当读书遇到“节日”

读书最好不要过“节”，因为读书过的是“日子”。

今天是“世界读书日”，看新闻，上网络，好像今天大家突然热爱读书一样，其实，真正提议这个节日的洋人却没怎么太在意。大概是他们已经把读书当成日子过了。

客观讲，近些年，每到4月23日，关于阅读的话题越来越热，有媒体的宣传，有商家的助力，有专家的引导，有大众的参与。这是一件好事，因为，毕竟读书成本不高，但受益极大，是人们在精神层面活动平等的重要方式。

但美中不足的是，这种繁荣、热闹的背后，却有一些应该注意的现象，因为总有一些“好心人”在趁热打铁之余，对大众阅读发布一些误导的信息，稍有不慎，会耽误了我们宝贵的阅读时间和购书金钱，毕竟，时间和金钱在任何时候都是稀缺资源，这一点不可不防。

之前，我曾表达过类似的观点，今天，在读书日的今天，在大家热烈庆祝读书日的今天，还是泼一点“冷水”，以助于我们独立的读书、观察与思考。

“冷水”之一：好书不多，开卷未必有益。据称，我们每年新出版的书数以百万计，两年前，我们一年的印数已经超过60亿册。我们总说中国古籍浩如烟海，其实，我们今天的图书才是浩如烟海，无穷无尽。凡事都要有个度，在出版物极度丰富的今天，我们很容易陷入选择的困境，“读什么书”成了一个问题。

有需求，就有回应，于是，各种推荐书单因运而生：幼儿读书目录、小学生读书目录、教师读书目录、青年读书目录，人生必读书目录等等随处可见。似乎，无论何种年龄段的人，只要百度一下，都可以轻易地找到自己应该读的书单。我看，这不一定是件好事，因为，过于依赖他人，会失去独立的判断，特别是在读书选择的方面更要慎重。我们倒推一下，现实生活中，真正能写书的人有多少？这些书真正有思想见地的又有多少？对我们读者而已，自己真正有必要阅读且适合自身阅读能力的又有多少？三者综合下来，不难发现，真正适合自己阅读的优质图书并不太多。更何况我们用于阅读的时间又非常有限，所以，读自己最需要的书才是读书的首要问题。

“冷水”之二：儿童阅读，不要过度。很多家庭的阅读是由孩子引发的。为了孩子的未来，家长也许不读书，但一定要让孩子读好书。于是，孩子们的图书市场体量极大，需求海量。在这种需求的驱使下，各类童书的出版层出不穷，质量也参差不齐，这为家长的选择带来的很多困惑。曾经看过这样的信息，一个孩子幼儿园的孩子，竟然读过几百本“书”，妈妈为之自豪。就我个人经历看，幼儿时期过早、过量、不适应的阅读介入未必是一件好事，或许是一件坏事。阅读是一个终身的事情，不同时期会赋予阅读不同的“目标”，就幼儿来说，他们的阅读有两大类选择，一是中国古典的诗词，二是现代的图画绘本。二十年前，绘本还没有这么火爆，很多中国的学前幼儿多读中国经典诗词或“三百千”，这是中国几千年的读书传统。后来，引入西方的绘本，于是，直观、生动的图画阅读成了时尚。再后来，我们借助绘本的方式把中国故事改编印制成为绘本，有古诗词，有农谚，有常识，有军事，有科技等等，绘本的类型和内容就极大地丰富起来。比较中西绘本，西方偏重习惯，中国偏重知识。但两者都有一个缺点，彩印中的文字不清晰，文字太纤细，色彩太艳丽，长时间阅读对孩子的视力伤害很大。关于孩子阅读的字号问题，国家对教材有了规定，但对于出版物还没有硬性要求，所以，对于只注重漂亮，而不注意视力保护的绘本而言，我们家长应该注意。

我的主张是，我们可以选择一个经典的绘本，作为孩子阅读的入门或补充，但还是应该以中国经典古诗词的文字阅读为主线，系统安排，在孩子兴趣范围之内，控制时间和数量，以兴趣为主，以知识为辅。经典古诗词，短小精悍，用眼不多，郎朗上口，富有意蕴，上接中国文化，下连语文的识字。毕竟，中国几千年的“语文”课程设置是有一定道理的。反观绘本的阅读，直观图画配上简单的文字，这种没有语境的文字并不利于孩子阅读能力的培养，特别是绘本阅读缺乏梯级设计，没有从图画向文本阅读过度的设计，这样以来，读惯绘本的孩子，进入学校不太适应纯文本的阅读，于是浅层次的阅读，甚至几百本绘本换不来孩子“喜欢读书”是一种普遍现象。因为，关于儿童梯级阅读体系没有国家标准，其中的尺度全在家长把握，这一点需要注意。

“冷水”之三：没有万能书单。曾经有个时期，我总想找来鲁迅的书单、毛泽东的书单、钱钟书的书单，看看他们都读过什么书，才形成他们百科全书般的学识与见识。结果很遗憾，始终找不到。但在读他们的《毛泽东年谱》《鲁迅全集》和钱钟书传记时，我慢慢发现，他们这种学术渊博之人，终生都在阅读，终生都在构建属于自己的书单。比如毛泽东在23岁时就给自己列出了70多种书目，他认为至少完成这份书单的阅读，才能解决当时自己思想上的困惑。而钱钟书更是厉害，在北京大学上学期间，立下横扫北大图书馆的读书计划，对鲁迅而言，阅读之广更是了得，凭借个人的阅读，随手写出《中国小说略史》，没有通过相当数量的中国小说，是谈不上“史”的。即便到了今天，讲中国小说史的没有人可以绕过鲁迅这部小书。可见，任何人的阅读积累都不能完全借助他人的书单，而是要根据自己的学识背景、职业要求、阅读能力、阅读经历等因素努力构建自己独立的书单。可以这样说，没有个人独立的书单做基础，我们很难成为一个真正意义上的读书人。因此，我们不应该轻易相信任何书单，要敢于在阅读的路上独立远足，不要人云亦云。啃读一两年后，整理自己的书单，反思自己的收获，校正阅读方向，稍作整理，再次出发，如此下去必有收获。