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共同关注:与厅长面对面谈素质教育(三)

(2008-12-13 22:42:48)
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共同关注

素质教育

湖南教育

基础教育

教育

分类: 教育瞭望

共同关注:与厅长面对面谈素质教育(三)

 

    间:2008年11月19日至30日

       点:长沙·教育厅·今朝宾馆

       物:厅长、处长、“主督”、“督学”、“科长”、微也足道

       五、建立具有时代特征的素质教育体系

        11月24日(周一)上午,厅长10:00准时来到15楼会议室。再次见面,厅长就开玩笑说:休息两天你们个个精神多了,看来还是要注意劳逸结合。但我们落座后却发现,厅长时有咳嗽,而且显得有点疲倦。

       厅长先解释完本周工作变动原因,然后立即主持制定报告提纲。厅长建议撰写的报告分五个部分。第一部分为综述湖南推进素质教育的阶段要求及其特点,包括湖南实施素质教育的主要工作目标、特点及各阶段采取的措施,即对湖南推进素质教育的历程等进行一个简约的总体回顾,要求不超过800字。第二部分为湖南推进素质教育的主要成绩。第三部分为湖南在素质教育实施中存在问题。第四部分为湖南在素质教育实施过程中产生问题的原因分析。第五部分为进一步推进湖南省素质教育的对策与建议,要求全文最好不超过1万字。

        接着,厅长对素质教育的时代内涵作了精辟的阐述。他说:党的十七大提出了优先发展基础教育,建设人力资源大国的目标。十七届三中全会提出要大力办好农村教育事业,农村人人享有接受教育的机会。2006年湖南省第九次党代会也作出了“教育强省”的战略决策。2007年省委省政府作出出建设教育强省的决定。他指出:教育强省的内涵就是建设人力资源强省。要适应全面建设小康社会的需要,必须要有人才人力资源的支撑。他认为:基础教育的主要任务是办人民满意的教育,基础教育未来改革发展的核心任务就是要建设高质量的基础教育,在高质量基础教育建设过程中,要坚定不移地推进素质教育,全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,促进学生全面发展。他指出:要实施素质教育,就要实现义务教育均衡发展,实现教育公平,建设刚性的素质教育评价体系;要建立适应素质教育要求的教师队伍,促进教师的专业发展;要坚定不移地推进课程改革;要培养学生以爱国主义为核心的民族精神,培养学生的创新能力和实践能力,构建适应国家民族长远需要、社会和家庭现实需要的人才培养模式;要坚定不移地推进普通教育和职业教育的协调发展。厅长最后强调:今天我们强调素质教育,并不仅仅是对“应试教育”的矫正,而是有着深刻的时代内涵。素质教育必须突出其时代性,即以爱国主义为核心内涵,以创新精神为时代特征,构建国家民族长远需要和社会、家庭现实需要相统一的人才培养模式。

       厅长对素质教育时代内涵的阐述和对素质教育时代特征的界定,让工作小组对撰写报告有了更清晰的思路,同时也加深了对素质教育内涵的理解。只可惜厅长与工作小组座谈半小时后,被厅里一部门负责人请去出席某会议开幕式了。厅长一离开,处长就成了当然的主持人了。

       六、应试教育关键是“三要”作怪

      处长与厅长一样,人相当好。厅长发言时,处长一般不插嘴,一插嘴则一定是有深思熟虑的问题要提出,有些观点或说法一提出常令工作小组拍案惊奇。厅长一走,工作小组发言一下就成了多中心。处长也不急,先一人一支烟休息一会,聊点题外话。

       处长先主动透路了厅长今天上班有点不太舒服和原因。处长说:厅长周五到汩罗参加了原汩罗市教育局“教育与改革发展三十周年的座谈会”既前局长黄泽南(70寿辰之际因对素质教育实践的贡献被汩罗市教育局授予汩罗市教育功臣牌匾)的70寿宴,酒宴上厅长抵不住那里一些老朋友们的热情,结果喝高了点。处长说本来派科长是去“保护”厅长的,结果科长先喝倒了。处长说厅长最讲义气,对朋友最忠诚。厅长喝酒从不知道装奸,也不会耍小动作,他喝起来就是喝到不能喝了才知道。听处长这么一说,同志们不仅佩服厅长清醒的工作思路,科学而系统的管理理念,对其为人也就形象更加完美。酒德体现品德。大家都感觉得到,这些天与厅长一起做事,厅长处处以人为本,所以尽管累点也快乐无比。

       讲完了故事,处长接着就主动履行起自己的职责来。他主持大家一起继续讨论着实施素质教育中存在的问题,并对原因着重进行了分析。处长就是处长,关键时刻来了个全面总结,说实施素质教育困难重重的主要原因就是“干部要政绩,学校要生存,孩子要前途”。这话一出,大家赞不绝口,纷纷指出处长总结的“三要”原因是一语正的。微也足道迅速补充道,实施素质教育就是要破除这“三要”现象,让党政干部树立科学发展的政绩观,不能让升学率演变成教育的GDP;要让学校树立正确的教育观、发展观、质量观,积极实施新课程,同时要督促各级政府增大对教育的投入,逐渐建立良好的教育生态,构建有时代特征的素质教育体系;要让家长认同新课程改革,认识到在学校接受教育不是简单的接受知识,而是要让孩子在学校全面发展,提高其综合素质,做到要升学率也要“创造力”,形成正确的人才观。

       讨论在热烈地进行中,不知不觉又到了午餐的时间,处长说中午他请客,大家一致同意。

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