很久没有记录Jack和Lily学习阶梯英语的情况了，因为一直以来孩子们持续学习的方式都没改变，没有变的还有Jack和Lily小同学对学习英语的浓厚兴趣。从他们未满一岁起，爸爸妈妈就给他们创造了一个语言环境，从接触英语-初级班-中级班的学习，他们能保持兴趣和学得开心，让爸爸妈妈深感欣慰。

     中级教材的内容比初级的难度大多了，特别是从41课开始，课文的篇幅长了很多，单词量也大了一倍。不过，可能是爸爸妈妈没有给过多的要求他们，所以觉得Jack和Lily学得一点也不吃力。除了每周一节气氛活跃、充满笑声的趣味英语课外，在家的任务就是完成固定的作业，还有就是每天把教材DVD碟当成起床铃和早餐的背景音乐。两个孩子一直喜欢听英语故事和看原版的英文故事碟，爸爸还将看英文故事碟当成奖励性质的事情，就是说他们表现好了，就让他们看，表现不好时就不让看。妈妈想他们肯定是不可能全部听得明白或者看得明白的，但为什么他们会有兴趣主动要求去听去看呢？这对妈妈来说真的是个谜。爸爸妈妈真的很佩服孩子们的学习能力，“背景音乐”自己在响，孩子们在穿衣、刷牙、吃早餐，可莫名其妙的，就会把课文哗啦哗啦地背出来了，有时即使背得不够熟，也能朗读得挺流利，妈妈想，这可能与孩子学说广告词的道理有些相似吧？

    有位小同学的妈妈问Lily：Lily，Peter在预习时总是背不熟英语课文，你告诉阿姨是怎样背课文的。Lily小同学的回答特别有趣：我没有背啊。我的心里面有一部录音机，我听的时候就把它们全部录进去。等到老师让背课文的时候，我心里的录音机就会慢慢的把课文放出来，我就会背了。这是什么逻辑啊？把妈妈和Peter妈听得目瞪口呆。难怪爸爸常说：真是不可小觑孩子们的学习能力，他们的一些学习方法和学习管道是大人也办不到的。

    上星期Sara老师组织小同学们在31-40课的单元开展了一次小测验，Sara老师告诉妈妈Jack和Lily都考得不错，这一次的题项是按初中来出的，可他俩在全部同学里排第三、第四，如果在年龄相当的孩子们里排名的话，他们是第一第二。从总体上来说，他们最大的优势是听力和口语和阅读，因此，在这方面他们得分较多。最弱项的是写，丢分最多。这可能与爸爸妈妈担心增加他们的压力，一直以来没有要求他们背和抄写单词有很大关系。老师说因为现在Jack和Lily已经上一年级了，建议爸爸妈妈要逐渐加强他们书写的能力，对于他们的进一步学习会有很大帮助。

    在Jack的提示下，妈妈发明了一个小游戏，孩子们玩得很开心，对帮助他们记单词也非常好。Jack喜欢玩游戏，坐车的时候他喜欢窝在妈妈怀里，然后让妈妈把手放在他的胳肢窝下，让妈妈和他玩考单词的游戏。比如他会说：f-a-t-h-e-r，然后让妈妈说出是什么单词。说中了妈妈就“胳肢”他，说错了，就他“胳肢”妈妈。于是，妈妈让他和妹妹两个人互相考，爸爸妈妈当裁判，两个人就不断地考啊答啊，妈妈“胳肢”完这个“胳肢”那个，整个车厢里都是兄妹俩“哈哈哈”的笑声。Jack和Lily对这个游戏总是乐此不疲，于是爸爸干脆把一本《小学生英语词典》交给他们，让他们互相对着词典考和答。妈妈在惊讶他们怎么会没背单词也会记得那么多单词的同时，开始慢慢的理解了阶梯英语一位教授的话：别强迫孩子们坐着去学习，听着听着孩子们就会了。那时听起来还觉得这句话真是不可思议。

     用英语专家胡壮麟谈英语学习方法时说过的一句话来结束这篇小总结以及自我勉励： 我认为学好英语在一般情况下可用如下规则描述："动因+兴趣"---决心---持之以恒---见效。