2005.09.07

台師大近日公布調查，只有四成民眾認同中小學校長的專業形象，另有百分之七七點四的民眾認為政治關說及家長介入辦學的情況甚為嚴重。

所謂政治及家長介入辦學，主要是指民意代表和政治人物對校長遴選、教師聘任等事，直接介入操作或關說遊說。其次就是教育部規定要常態編班，民代及家長也常施壓，建立特別班。另外則有包攬工程之事，或民意代表羞辱毆打校長。這些事況，在社會上已成常態，校長缺乏尊嚴，自然也就沒了專業形象，看在民眾眼裡，是既嫌惡政客及部分惡劣家長之所為，又瞧不起現在校長們的沒風骨，且憐其處況，此次民調，令人看見的，大抵就是這麼一幅不堪的景象。

政治之所以得以介入校務，關鍵在校長遴選。民代及豪權家長可以強勢推薦校長；縣市首長又要安插自己派系人馬，以校長職務為酬庸、為樁腳，教育怎麼能獨立自主運作？

對此，教育團體建議政府，特別是教育部應建立標準化評鑑機制，俾免校長之升遷進退，政治人物可以任情抑揚，固屬對症之藥，但畢竟只是治標的藥，若要治本，仍需仰賴教育界本身之團結與醒覺。因為仰賴教育部，其實仍是企求政治力量介入解決，亦即用中央的政治體系來平衡地方政治勢力而已。何況，教育部能有多少政治擔當，能建立什麼公正的評鑑機制，大家恐怕會有更多的疑問。靠教育部未必靠得住。再說，台灣目前這種政治力介入校園運作的情況，教育界本身也要負很大的責任。民調顯示，認為現今校長們說一套做一套的，占52.8％，可見社會上對校長們之逢迎取媚、依勢搖擺，已乏尊敬。古語有云：人必自侮，而後人侮之。若非教育界長期投好政治人物之需索，孰能令其柔靡偃蹇至此？像美國這類國家，根本沒有教育部，教育不還是一樣辦得好好的？靠的是什麼？不就是教育界的自尊自重與自律嗎？校長們尤其應當挺起脊梁來，才能讓學生、教師和社會大眾重新看得起。

另外，家長介入校園，要求子弟編入什麼班、班上該排那位老師、該撤換什麼老師的事，亦已氾濫於中小學校園。校長倘有風骨，自應在這個地方下手整飭歪風，排拒不當的干擾，才能讓人見著新氣象，重建校長的專業形象。